课堂教学心得体会（通用30篇）
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课堂教学心得体会（通用 30 篇）
课堂教学心得体会 篇 1
韩立福博士说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活
动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生
在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感
上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴
趣。”
我们现在所讲的课堂教学是为学生服务的课堂，是以学生的
成长、发展为目标的课堂。不管我们的教学观怎么变，教学理念
或教学手段怎么更新，我们所关注的有效课堂和有效教学应该始
终是不变的。也就是说，我们在关注课堂教学效率的同时，更应
关注教学中人的生存状况，尤其是教师和学生的生存状况。追求
有效教学的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成
长的过程。而有效课堂又是有效教学的重要载体，要实现有效教
学就要利用好课堂 40 分钟，要把课堂教学的立足点放到学生身
上，使学生乐于学，自主学，学会学。提高课堂教学的有效性，
应从以下方面进行培养：
一、兴趣的培养是提高有效性的前提条件
兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向对感
知、注意具有指向性，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种
事物。有位哲人曾说过：“兴趣是最好的老师”。对某项事物感
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兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见
和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对历史课
的兴趣，这是提高历史课堂教学有效性的前提条件。
1、设计启发性问题，上好导语。上好一堂历史课，导语设计十分
重要。古人云：“良好的开端是成功的一半。”一堂历史课，如
果有个好的开头，成功地导入教学，在课堂教学中有个先声夺人
的力量，将能抓住学生求知的心理，激发学习历史的兴趣，调动
学生的积极性，创造和谐愉悦的教学气氛，使学生进入学习的最
佳心理状态，提高教学效率。
2、利用课本插图，增强直观性。形象生动的插图，学生不但感兴
趣，而且也容易接受。诚如孔子所说：“知之者不如好之者，好
之者不如乐之者。”它能使学生对所学内容产生一种积极的注意
倾向，并激发起热烈持久的情绪。在教学过程中，充分利用课本
插图、地图代表人物画像，有利于克服学生死记课本历史人名、
地点、年代等单纯知识的枯燥无味，增强直观性、欣赏性，帮助
学生加深对教材的理解和记忆。
3、运用多媒体教学，创设情境。历史学科的特点之一是过去性；
同时历史又是具体的，有事件的起因、经过、结果，人物的语
言、思想、特定的心理活动，有遗址、遗物等，可见历史是生
动、形象、具体的，其情景性强，但由于教材的简约性，使本来
引人入胜的史实大为失色。用现代化教学手段去创设情境，相应
的情境氛围使学生产生感情共鸣，轻松愉快地接受知识信息。
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4、史论结合，感受成功之愉悦。“史”作为历史材料，是反映历
史本体的内容，“论”是通过对历史事实的分析而得出的观点和
结论，是有关历史本体的认识内容。当学生能自觉地、经常地和
有针对性地把具体史料的学习与历史理论的学习有机结合起来，
就能感受到分析问题、解决问题带来的成功之愉悦。从而体验到
历史课的真正魅力，增强学习历史的内在兴趣。
二、思维能力的培养是提高有效性的主要方法
现代教学论认为，我们获取知识是为了运用知识。在教学过
程中，要求学生在理解和记忆陈述性知识的同时还要注意培养学
生的思维能力，加强对知识的学习与掌握。教师在授课过程中，
在讲解历史问题时要把分析问题的相关思路揭示出来，并使学生
了解，从而使学生在学习同类问题的时候也能用相关的方法去分
析，这是提高历史课堂教学实效的主要方法。
1、展示教师的思维过程，做好示范。教师在教学过程中，不能满
足于传授基础知识，
不能满足于如何去整理、归纳、总结历史问题，而且要把教
法和学法联结成一个有机的整体，更要注意讲“我是怎样想
的”、“还想到了什么”、“遇到类似的问题应怎样去想”等
等。把教师的思维过程展示给学生，让学生去体会、思考，并在
潜移默化中学习解决问题的思维方法。
2、展示学生的思维过程，提高思维能力。学生运用方法解决学科
问题的本领、能力的形成和发展，最终是在实践和训练的过程中
在学生的头脑内部来完成的。在教学过程中，教师要启发学生暴
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课堂教学心得体会（通用30篇）课堂教学心得体会篇1韩立福博士说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”我们现在所讲的课堂教学是为学生服务的课堂，是以学生的成长、发展为目标的课堂。不管我们的教学观怎么变，教学理念或教学手段怎么更新，我们所关注的有效课堂和有效教学应该始终是不变的。也就是说，我们在关注课堂教学效率的同时，更应关注教学中人的生存状况，尤其是教师和学生的生存状况。追求有效教学的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成...
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作者：shokzz
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