教师实习调查报告（精选3篇）
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教师实习调查报告（精选 3 篇）
教师实习调查报告 篇 1
一、调查目的
很荣幸有机会在 xx 大学附属实验小学分校度过了我的实习生
涯。语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学
习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。对小学语
文教学方法进行调查有助于语文课堂教学的发展。
二、调查方法
此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据
低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。低年级是拼音识字教
学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。通过
让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出语文课堂教学
的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。
三、调查结果
读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动教师课堂
教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。作业布置：无开
放性题。教学语言贫乏无感染力。
四、存在的主要问题及原因分析
通过分析学生的调查问卷的情况结合起来，可以归纳出语文
课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下：
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1、小学语文教学处于一种相对封闭的状态。没有把课堂教学与社
会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也
不开展语文综合实践活动。
2、不重视学生口语交际训练。在调查中，能够经常性进行口语交
际训练的没有一个班，开展课前说话练习的仅有一个班，而所有
答卷的学生都一致认为喜欢课前说话练习。可见语文教学只让学
生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离。因此造成学生口
语交际能力差，语言表达差。
3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。在对语文
教师的调查了解中发现，课堂中经常让学生质疑的、能够经常给
学生小组讨论的也没有几位老师，但他们都认为大都是流于形
式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为纯粹是
浪费时间。
4、应试教育还在唱主角。调查中，90％的学生认为教师评价自己
的就是考试的分数，以考试的成绩来分优等生，中等生和差
生，80％的学生认为老师课堂上所讲的都与考试有关的内容，而
对于作业的布置，80％的学生认为老师布置的作业都是练习题，
没有类似动手操作或调查了解之类的开放题，而完成作业的方式
也是单一的'。可见小学语文课堂教学还存在受应试教育的制约，
应试教育还在唱主角。评价学生还是注重学生的学习成绩，评价
方法单一，即评价就是考试，考试就是评价，导致教师的教和学
生的学都是围绕应试进行。课堂上教师注重的是如何把知识、结
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论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把教师讲的记
录下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。
5、缺乏教学艺术。在问卷中，很多学生都不喜欢学语文与老师上
课没有趣有关，他们认为老师知识不渊博，讲话不风趣幽默，教
学语言贫乏，上课只讲课本上的知识，一厢情愿的把自己的想法
强加给学生，只把学生当作被动接受者。
五、对策建议
1、在教学中要体现“学生是语文学习的主人”这一观点。在教学
中应确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习
过程变成学生不断提出问题，解决问题的探索过程。并能针对不
同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而
有个性。尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方
式；要让学生掌握学习方法，并采用适合自己个性特点的方学
习。
2、教师应成为学习活动的引导者和组织者。教学中教师应做到：
（1）、面向全体学生，善于激发学生学习兴趣。
（2）、优化教学过程，善于调控课堂教学节奏。学方法，因势利
导，巧于点拨。
3、教师要善于鼓励评价学生。我们都知道，鼓励是教师的法宝，
是最有效的润滑剂，因此，教师应用赏识目光，
（3）、灵活运用教从各方面学生，发现我们的闪光点，以不同形
式做出激励性的评价，一个鼓励的眼神，一个灿烂的微笑，一句
热情的话语，都能缩短师生之间的距离。
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摘要：
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教师实习调查报告（精选3篇）教师实习调查报告篇1一、调查目的很荣幸有机会在xx大学附属实验小学分校度过了我的实习生涯。语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。对小学语文教学方法进行调查有助于语文课堂教学的发展。二、调查方法此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出语文课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。三、调查结果读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践...
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