英语教师实习周记(通用4篇)
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英语教师实习周记(通用 4 篇)
英语教师实习周记 篇 1
一、课堂教学
1、听课
9 号去的学校,朱校长将自己带到了指导老师那,说是高一
的英语组组长尤老师。一听是组长,有些忐忑起来,所幸见到老
师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜,渐渐便平静了心情。实
习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。
可叹自己做了 16 年的学生,听了各色各样的老师讲课,或严谨或
幽默,或深入浅出,或步步深入,习惯了听课只是记笔记,学知
识,从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏
亮,我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次听课听的便是习
题的评讲。那些题目自己做倒是能做上,只是要自己讲出个所以
然来却非常困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术
语,自己最是难以说清。再加上大学里学的英语多是欣赏阅读,
很少涉及到句子结构语法分析。大二时讲的语法课是全英文的厚
厚的一本,当堂课还知道讲的什么。课后全不知什么了,发现自
己的英语知识只是零散的东一块西一片,没有形成整体的结构框
架,不知道怎样串起来,也不知道哪里是重点。课后说与尤老
师,他说都这样的,知识整合成结构系统都是做了教师以后慢慢
1
整理出来的。自己听了稍微宽了心,以后再听课留意下老师的串
讲。
后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻,
讲课时课堂气氛很活泼,孙校长讲课细致,到底是比较有经验。
开始以为高中上课也必须全英语的,后来发现其实并不一定都要
英语的,适当的汉语解释有助于学生的理解。
2、作业批改
英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程
很注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选
择题,所以改起来不算麻烦。不过还是发现了自己改作业的缺
陷,同样一个班的试卷,别人十来分钟就批完了,自己恁是要花
上个把个小时。后来还是尤老师教了自己,原来批改作业也有方
法讲究的。若将答案写在另一张纸上,ABCD 答案与试卷答案的间
隔一样,批改起来只需将不一致的划掉就可以了,这样批改起来
效率果然可以高很多。批改时发现有些题目学生错的比较集中,
甚至答案都错到一个选项上,说明那个题目很容易被误导到那个
错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为
了了解学生的掌握程度,以及查漏补缺吧。
3、课堂教学
大概是第三周的时候,自己有幸终于走上了三尺讲台,开始
紧张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同,下面真真切切的
有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的
Welcometotheunit。备课时从网上找了很多的课件,然后整理了
2
半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我,先是一小会的
骚动,铃声响了教室也安静了下来。随着 GoodMorning 的进入,
自己渐渐不再紧张,只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记,终
究还是对自己没有自信。高一的学生还很活跃,教他们讨论问题
时都很快的讨论起来,只是还是很难主动自己站起来回答问题。
任何时候点名回答问题还是必须的。本来预计将Welcome 讲完将
Reading 也提下的,结果还是没赶上。课后老师说自己讲的还
好,学生也挺配合我的,心里面甜丝丝的,倒是惠的实话给了自
己一记。她说她坐在后面根本听不清的。自己觉得自己声音已经
不小的,后面都听不清,看来若想做教师,这嗓音还是需要训练
的。想来老师只是给自己鼓励才那样说的。
后来又讲了两节试卷评讲课,一节单词的讲解。讲习题时明
显就发现了自己的不足,知道答案却难以讲解的明白。每个题目
都得到字典上去寻求解释,还需要向老师请教如何讲解。很多很
细微的知识点也要向学生解释清楚的。经过这几节课的实践,自
己虽然还是难以把握讲解的方法,总算还是学得了一些。还有一
个就是任务型阅读。这是高考新增的题型,高一也开始训练。说
白了,任务型阅读主要就是mainpoint 的概括,尤老师讲做任务
型阅读先要看空,分析出应当填什么词性的单词,然后在原文中
找出类似的表达,变换下也就能写出答案来了。特别要注意首字
母的大小写。
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英语教师实习周记(通用4篇)英语教师实习周记篇1一、课堂教学1、听课9号去的学校,朱校长将自己带到了指导老师那,说是高一的英语组组长尤老师。一听是组长,有些忐忑起来,所幸见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜,渐渐便平静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了16年的学生,听了各色各样的老师讲课,或严谨或幽默,或深入浅出,或步步深入,习惯了听课只是记笔记,学知识,从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏亮,我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次听课听的便是习题的评讲。那些题目自己做倒是能做上,只是要自己讲出个所以然来却非常困难。尤其是那些什么...
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作者:shokzz
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