英语教师实习周记(通用4篇)

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英语教师实习周记(通用 4 篇)
英语教师实习周记 篇 1
一、课堂教学
1、听课
9 号去的学校,朱校长将自己带到了指导老师那,说是高一
的英语组组长尤老师。一听是组长,有些忐忑起来,所幸见到老
师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜,渐渐便平静了心情。实
习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。
可叹自己做了 16 年的学生,听了各色各样的老师讲课,或严谨或
幽默,或深入浅出,或步步深入,习惯了听课只是记笔记,学知
识,从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏
亮,我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次听课听的便是习
题的评讲。那些题目自己做倒是能做上,只是要自己讲出个所以
然来却非常困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术
语,自己最是难以说清。再加上大学里学的英语多是欣赏阅读,
很少涉及到句子结构语法分析。大二时讲的语法课是全英文的厚
厚的一本,当堂课还知道讲的什么。课后全不知什么了,发现自
己的英语知识只是零散的东一块西一片,没有形成整体的结构框
架,不知道怎样串起来,也不知道哪里是重点。课后说与尤老
师,他说都这样的,知识整合成结构系统都是做了教师以后慢慢
1
整理出来的。自己听了稍微宽了心,以后再听课留意下老师的串
讲。
后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻,
讲课时课堂气氛很活泼,孙校长讲课细致,到底是比较有经验。
开始以为高中上课也必须全英语的,后来发现其实并不一定都要
英语的,适当的汉语解释有助于学生的理解。
2、作业批改
英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程
很注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选
择题,所以改起来不算麻。不还是发现了自己改作业的
,同样一个的试卷,别人十来分钟就了,自己是要
上个时。后来还是尤老师教了自己,来批改作业也有方
法讲的。答案写一张上,ABCD 答案与试卷答案
一样,批改起来只将不一致的划掉就可以了,这样批改起来
效率果然可以高很多。批改时发现有些题目学生的比较中,
甚至答案到一个选上,说那个题目很容易被误导到那个
上。这样讲评时便重讲解。批改作业主要也是为
了了解学生的掌握,以及查漏补缺吧
3、课堂教学
是第周的时候,自己有幸上了三尺,开始
常。这实讲课可与微里的不同,下面真真切切
六十双眼睛看着自己。我讲的是第三单元
Welcometotheunit课时从了很多的课,然后整理了
2
天。到教时学生齐刷刷都将目光投向了我,先是一小会
骚动了教静了下来。随着 GoodMorning 入,
自己渐渐不再张,只是讲英语时还是眼睛离不开课笔记,
还是自己没有自。高一的学生还很活,教他们讨论问
时都很讨论起来,只是还是很难主自己起来回答问题。
任何时候点名回答问题还是必须的。本来预计Welcome
Reading 下的,结还是没上。课后老师说自己讲的还
,学生也挺配合我的,心里面甜丝丝的,倒是的实给了自
己一记。坐在后面本听不清的。自己得自己声音
的,后面都听不清,若想做教师,这音还是要训练
的。来老师只是给自己鼓励才那样说的。
后来讲了两节试卷评讲课,一节单词的讲解。讲习题时
显就发现了自己的不,知道答案却难以讲解的明白。每个题目
都得到字典上去寻求解释,还老师如何讲解。很多很
细微的知识点也要学生解释清楚的。经几节课的实,自
然还是难以把握讲解的方法,算还是学得了一些。还有一
任务型阅读。这是高考新增的题,高一也开始训练。说
了,任务型阅读主要mainpoint 概括,尤老师讲做任务
阅读先要看空,分析出应当什么词词,然后在文中
出类表达变换下也答案来了。特别要注意首字
的大小写
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摘要:

英语教师实习周记(通用4篇)英语教师实习周记篇1一、课堂教学1、听课9号去的学校,朱校长将自己带到了指导老师那,说是高一的英语组组长尤老师。一听是组长,有些忐忑起来,所幸见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜,渐渐便平静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了16年的学生,听了各色各样的老师讲课,或严谨或幽默,或深入浅出,或步步深入,习惯了听课只是记笔记,学知识,从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏亮,我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次听课听的便是习题的评讲。那些题目自己做倒是能做上,只是要自己讲出个所以然来却非常困难。尤其是那些什么...

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