语文新课程学习心得分享（通用29篇）
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语文新课程学习心得分享（通用 29 篇）
语文新课程学习心得分享 篇 1
通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首
先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小
学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母
语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形
象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语
文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生
去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意
境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文
作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅
书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和
情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情
操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中
反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外
之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的
思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作
品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、
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哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，
从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导
学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔
的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、
自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生
的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和
障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课
走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的
是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童
心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童
自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，
儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原
始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊
重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教
材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪
表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表
现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风
貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或
短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可
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见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全
相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为
即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特
长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?
第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要
如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟
悉学生。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己
的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显
出与众不同的个性。
语文新课程学习心得分享 篇 2
每次读小学语文课程标准的感受都不同：
感受最深的是在教学进程中，要注重培养学生的创新精神。
《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方
式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语
文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。特
别强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和
实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和
研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很
明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅
读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，
鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
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语文新课程学习心得分享（通用29篇）语文新课程学习心得分享篇1通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。一、体现“语文味”所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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