中小学教师师德学习心得（精选8篇）

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中小学教师师德学习心得（精选 8 篇）

中小学教师师德学习心得篇 1

教师的道德具有启蒙意义。人的道德品质是在后天环境和教

育的影响下完成的，青少年学生是成长中的个体，可塑性很强，

教师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然

人类终身都受教育，但不可否认，一个人青少年阶段受到的教育

是至关重要的。这一时期有怎样的道德熏陶，对于一个人的影响

不但具有即时性意义，而且还具有延时性意义。许多卓有成就的

政治家、科学家回忆起自己的成长经历，经常提到的就是老师的

启蒙作用。这就要求教师必须切实认识到师德的启蒙意义，以高

尚的品德给学生指引正确的人生道路。

教师的道德具有示范作用。道德不是动听的言词，而是切实

的行动，中国古典哲学倡导的“知行合一”，强调的就是知识与

行动的统一。一定程度上说，道德的实践比道德的理论更重要，

因为道德本身就属于行动的，属于实践的。我们常讲“教育无小

事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响

力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要

的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道

德的示范作用。

教育家加里宁说：“教师的世界观、品行和他的生活以及他

对每一现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。”对教师来

说，观念更新，知识丰富固然重要，但是，它无法取榜样的力

量。教师的完美人格，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作

用。

教学生怎样做人，首先教师自己要知道怎样做人。教师工作

有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能

起到人格感召的作用，培养出言行一致的.人。所以，俄国教育家

乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学

生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励

制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人

师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以

教育夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；杜

威说教师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”；文化界

也经常把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比

喻成“人类灵魂的工程师”。

教师的为人师表，不仅是以身作则，也包括追求至真、至

善、至美的德性。教师应充分认识到师德在育人崇高使命中的重

要地位，要有强烈的责任心和使命感，只有这样，才能以自己的

人格魅力、道德风范影响学生。

师德水平直接影响育人质量，教师队伍整体师德水平，直接

关系到受教育者的幸福，社会的安定，国家的命运，民族的兴

衰。

中小学教师师德学习心得篇 2

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美

好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个

字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为

每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德

师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其

身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不

少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚

而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂

的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师

表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价

值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必

然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接

近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德

的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因

此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础

上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中

的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力

提高自身的综合素质。

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标签： #教师 #学习

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中小学教师师德学习心得（精选8篇）中小学教师师德学习心得篇1教师的道德具有启蒙意义。人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是成长中的个体，可塑性很强，教师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认，一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。这一时期有怎样的道德熏陶，对于一个人的影响不但具有即时性意义，而且还具有延时性意义。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己的成长经历，经常提到的就是老师的启蒙作用。这就要求教师必须切实认识到师德的启蒙意义，以高尚的品德给学生指引正确的人生道路。教师的道德具有示范作用。道德不是动听的言词，而是切实的行动，中...

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