我的班主任工作总结（通用29篇）
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我的班主任工作总结（通用 29 篇）
我的班主任工作总结 篇 1
一、把学生位置摆正。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒
子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的
钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，
各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、
想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不
殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启
发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师
充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不
同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是
种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高
尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施
教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得
不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表
扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽
可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐
趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，
我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我
就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀
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等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下
子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同
学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。
本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式
各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻
炼机会。有体现全校学生精神面貌的“广播体操比赛”；有促进
幼小过渡的活动“幼儿园孩子及其家长来校参观”，我们的学生
热情地接待了可爱的小弟弟小妹妹，在这过程中，师生都体验到
了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风的
建设……。
我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做早操总是
不认真对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我尝试了许
多方法，如评选早操星，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不
见有大的好转，孩子们还是比较懒散。通过此次大型活动的几次
彩排，我终于在各位领导、老师的帮助下，发现了自己教育失败
的原因所在——在活动前，没有向学生做好充分的动员工作，及
给予明确要求，也就是自己的组织、引导能力有偏差。在各位领
导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的
动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学
生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢
不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距
离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进！其次，我给学生的.
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要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落
实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。
最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。
同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面
貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩
子的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力
驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只
要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，
学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收
获！
三、充分利用表扬这一工具。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过
程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，
学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能
触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工
作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能
让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天
给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范
学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能
互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化
工作。我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着
不足。如：
一、班会课与晨会课没有做好充分地计划与准备。
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我的班主任工作总结（通用29篇）我的班主任工作总结篇1一、把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高...
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作者：littere...
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