《两只小狮子》评课稿（通用4篇）

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《两只小狮子》评课稿（通用 4 篇）

《两只小狮子》评课稿篇 1

《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深

刻，耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课，可以概括为：课堂结

构简单化，教学方法多样化，学习活动个性化。下面我具体谈

谈：

一、课堂结构简单化

整堂课王洪薇老师设计了四个步骤：导入揭题，初读感知，

深读感悟，拓展延伸，步骤简单，教学思路清晰，突出了简化课

堂结构，优化教学过程的思想。

二、教学方法多样化

整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式等。

1、动画导入巧妙激趣

首先利用电教手段，以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课

题，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。进一步引

出我们今天的小主人公两只小狮子。

2、自主识字方法灵活

通过学生自学生字为主，紧抓字词教学。读准字音、认清字

形，在语言环境中解词、学词、用词。并通过让学生读一读自己

喜欢的段落来检验学生的自学效果，并及时给予纠正和鼓励。在

理解词语“滚、扑、撕、咬”时，引导学生联系生活，通过表演

进行体验。

3、理解感悟塑造心灵

让学生通过初读、深读；为两只小狮子起名字；分角色朗读

等形式让学生们自己感悟“从小要学习生活本领，不能依靠父

母；学习本领要不畏艰难困苦，勇往直前。”启迪学生关注生活

做一个勤奋的人。

在本节课的识字环节，教师在课初设计了自主识字，“勇摘

智慧果”，激发了学生识字的积极性；在课堂结束时设计了游

戏“找狮子”，以轻松愉悦的方式再次巩固了生字、词。在阅读

环节设计了小老师带读、开火车读、男女生赛读等形式让学生们

从初读感知、触摸角色到深读感悟、演绎角色。让学生在游戏，

娱乐，模仿中自己悟情悟境，并通过拓展环节，让学生初步树立

小小人生观。

总之，本节课教学思路清晰，注重识字与阅读能力的培养，

通过多元化手段为学生创设轻松愉悦的学习氛围，达到良好的教

学效果。

《两只小狮子》评课稿篇 2

《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深

刻，耐人寻味。千家街小学夏老师执教的这堂课，可以用“三

化”来概括：课堂结构简单化，教学方法多样化，学习活动个性

化。她突出了教学重点：学习新字新词，较好地解决了难点：明

白狮子妈妈所说的话，是一堂比较成功的课。下面我具体谈谈。

一、课堂结构简单化

整堂课夏老师设计了四个步骤：导入揭题，角色见面；初读

感知，触摸角色；深读感悟，演绎角色；巩固练习，拓展延伸。

步骤简单，突出了夏老师简化课堂结构，优化教学过程的思想，

而且思路清晰。

二、教学手段多样化

整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式……方

法灵活。

1、利用电教手段激发学生兴趣

在开课时，夏老师利用电教手段，先以鲜活的画面，让学生

感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。然后让学生给狮子打

招呼，尊重了他们的个性体验，这样，丰富了学生的情感，当有

学生说：“你好吗？”时，夏老师马上说：“你和谁打招呼

呀？”训练了语言，体现语文教学的人文性。

2、识字讲方法，词语理解生活化

接下来夏老师请学生帮她记住狮子的狮字，激发了学生的好

胜心，当学生回答：“老师的师加上反犬旁”时，夏老师因势利

导说：“他是用加一加的方法记住这个字的。”把形声字的构字

规律渗透到教学中，为今后的自主识字打下良好的基础。“润物

细无声”。

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摘要：

《两只小狮子》评课稿（通用4篇）《两只小狮子》评课稿篇1《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课，可以概括为：课堂结构简单化，教学方法多样化，学习活动个性化。下面我具体谈谈：一、课堂结构简单化整堂课王洪薇老师设计了四个步骤：导入揭题，初读感知，深读感悟，拓展延伸，步骤简单，教学思路清晰，突出了简化课堂结构，优化教学过程的思想。二、教学方法多样化整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式等。1、动画导入巧妙激趣首先利用电教手段，以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子...

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