小学生作文教学现状的调查报告范文（通用28篇）
VIP免费
小学生作文教学现状的调查报告范文（通用 28 篇）
小学生作文教学现状的调查报告范文 篇 1
为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的
研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行
的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。
一、调查概况：
1、调查时间：20xx 年 6 月
2、调查方式：问卷调查
3、调查对象：××小学中高年级部分学生
4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成
作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作
水平提供依据。
二、调查结果：
1、调查问卷内容
① 你认为作文写得好，必须做到哪几点？
② 你在作文过程中碰到的困难有哪些？
③ 你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
2、调查统计：
在 100 份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有 85 人，占
85%，认为必须“句子通顺连贯”有 100 人，占 100%，认为必
须“中心明确，条理清楚”，有 90 人，占 90%，认为必须“内容
1
真实具体”的有 46 人，占 46%，认为必须“标点正确，字迹工
整”有 40 人，占 40%，认为多观察的有 15 人，占 15%，认为多读
书的有 20 人，占 20%。作文中的困难主要有：不会观察、无话可
说、思维单一、无从下笔、不会修改等。希望提高的途径：学好
语文课多读课外书籍、多参加活动丰富生活经历、勤练笔、常写
日记、教师要加强指导。
三、调查分析：
综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，
主要表现在：
1、作文训练量小
作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。有的
教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等
于零。练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培
养。有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要
应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。久
而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随
便应付了。
2、作文训练年级不衔接
各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级
教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写
片断的练习，一下子就要求写短文。于是，年级间衔接“坡
度”较大，出现断裂层。另外，在一、二年级只重视识字训练，
忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
2
3、读写结合不紧密
在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引
导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不
注意引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成
学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，其结果导致
学生怕写、厌写作文。
4、教师指导不得法
语文教师在作文训练中普遍存在重教法，轻学法的倾向。教
师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不
懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作
文存在害怕心理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。教师
在指导学生作文时仍沿用“教师出题——学生作文——老师批改
——教师讲评”这种陈旧的教学模式。由于教师指导不得法，这
就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。此外，
有些教师不善于作文，于是学生也怕作文，造成恶性循环。正如
苏霍姆林斯基所指出的“学生不会写作文，最简单的原因就是教
师自己不会写作文。”不少语文教师照本宣科，照葫芦画瓢，把
范文当成灵丹妙药，离开范文就寸步难行。
5、缺乏及时有益的反馈
详批全班几十篇作文，教师即使全力以赴也要积压较长的时
间。学生得过一二周才可得到教师这个唯一“读者”的意见：一
个分数，一个“阅”字或一些空洞的评语。有些教师不及时批
3
摘要：
展开>>
收起<<
小学生作文教学现状的调查报告范文（通用28篇）小学生作文教学现状的调查报告范文篇1为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。一、调查概况：1、调查时间：20xx年6月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：××小学中高年级部分学生4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。二、调查结果：1、调查问卷内容①你认为作文写得好，必须做到哪几点？②你在作文过程中碰到的困难有哪些？③你希望通过什么途径提高自己的作文...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：shokzz
分类：实用范文
价格：6贝壳
属性：73 页
大小：87.46KB
格式：DOCX
时间：2024-12-17
