残疾学生帮扶方案范文（精选28篇）

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残疾学生帮扶方案范文（精选 28 篇）

残疾学生帮扶方案范文篇 1

对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民

教育体系中的一个重要部分，它是衡量我们国家与社会的政治、

教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之

一，是国家及文明程度的窗口。

残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的.各方面、发展

不平衡的现象，是个体内的差异；另一方面指残疾学生与健康学

生生理上的差别，是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康

发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的

不同情况，为他们创造适合其发展的.教育环境及教育形式和方

法，以促进他们最大限度的发展。具体做法是：

一、照顾差异，帮助他们解决实际困难

作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在

前进的道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着与正常声的生

理差异，因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的

最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难

则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴，并

通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系

本。这不仅为他们的学习提供了方便，使得他们在学习中遇到困

难可随时得到解决。而且也为他们的家长创造了配合教育的条

件，进而使他们的教育更有针对性。

二，照顾差异，个别辅导持之以恒

残疾学生随班就读，这就意味着他们与正常学生一样，要面

对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。因而他们一

方面要努力适应与正常生的个体间的差异。而另一方面，由于他

们个人素质结构上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的

随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，

不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。在

教育中从句入手拓展思维。照顾他们与正常生在文字表达上的差

异，要求他们每日坚持写一句话。渐渐发展到每日写几句话。

三，照顾差异，为残疾生营造展示自我的机会

“表现自我”，是中学生突出的心理个性之一。根据学生的

这一个性特点，平日，有意让残疾生和课代表一起送作业、发作

业；派他负责擦教室的黑板和管理班中的钥匙。当他们展示自我

之后，我适时的给他们以表扬，及时请学生为他们伸出大拇指，

送上掌声。他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。渐渐地他们

课上敢发言了，作业中的“优”连续出现，课下默默主动作好

事，老师、同学对他们不断的给予表扬。他们在获得成功体验成

功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方

向发展的动力。

残疾学生帮扶方案范文篇 2

残疾孩子和正常儿童生活在一起、学习在一起，可能会受到

各种心灵伤害：如同学的讥笑，生活的不便，学习的困难。这就

需要学校和老师给予的特殊关心和关爱。

一、创设环境，使其多交朋友

孤独、自卑、不合群是大部分残疾学生的性格特点，同时受

同学讥笑也是造成他们自卑和不合群的原因之一。作为老师，特

别是班主任要有意识地为残疾儿童营造宽松和谐的氛围。当同学

讥笑他们时，迅速召开班会进行讨论交流：假如是你，你受到这

样的取笑，你会怎样？让学生不断地接受自我教育。同时鼓励残

疾学生去交朋友，可以通过“一对一”的帮扶模式，让他们共同

进步。组织学生去爬山，在爬山过程中号召其他学生伸出友爱之

手去帮助行动不便的残疾学生，从而增进同学之间的友谊。

二、严爱结合，促其健康成长

残疾学生，无论在家里还是在学校，他们受到更多的是同情

和照顾。也许在无意间使他们有了依赖性。有时由于怜悯，对他

们采取放任自流的态度。你今天想来就来，不想来就不来，久而

久之，就会使残疾学生自己逐渐与正常学生拉开距离。因此，老

师在关心爱护残疾学生的同时，不能放松了要求，在这一点上要

平等地对待他们，使他们慢慢接受我与其他孩子没有什么两样，

这也是一种尊严。所以要严爱结合，这样才有利于残疾学生身心

的健康成长。

三、发挥特长，让其全面发展

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标签： #方案 #学生 #范文

摘要：

残疾学生帮扶方案范文（精选28篇）残疾学生帮扶方案范文篇1对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分，它是衡量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及文明程度的窗口。残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的.各方面、发展不平衡的现象，是个体内的差异；另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的.教育环境及教育形式和方法，以促进他们最大限度的发展。具体做法是：一、照顾差异，帮助他们解决实际...

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