一年级数学《认识钟表》评课稿范文（精选14篇）

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一年级数学《认识钟表》评课稿范文（精选 14 篇）

一年级数学《认识钟表》评课稿范文篇 1

执教完《认识钟表》一课后，心理虽然一阵简便，但更多的

是经历一次比赛之后，心中那万千的感慨。凭心而论，准备一堂

课，确实很不容易，无论是钻研教材，制作教具，还是请教师听

课，评课，每一个环节，都不能马虎，更不能省略。可是我收获

更多的是，自我在参与过程中，学会了对教材的深入与把握，我

欣喜的是，在实验小学这个管理规范的名校舞台锻炼中，在诸多

同行的帮忙下，在自我一次经历竞赛洗礼与历练中，我也渐渐在

成长。

新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基

础出发进行教学的。”学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的

体验。如何联系学生生活实际，采取学生感兴趣的题材吸引学生

的眼球与注意力，是我思考与努力的方向。在教学中，无论是认

识钟面各部分名称，还是教学整时，感知时序，每个环节我都借

助学生原有对钟表的经验，充分发挥学生的主动性，进行同桌合

作交流，主动探索。在教学中基本体现了“以生为主”的教育理

念。我认为比较满意的地方如下：

1、教学学情境创设巧妙，动画课件形象直观。首先动画演示主人

公不认识钟表引发问题，导入新课―――认识钟面各部分名称

――――强化巩固时针和分针―――――给整时和半时分类，从

而导出认识整时―――自然过渡到电子表示法，每个环节过渡自

然，层层递进。将教学需要掌握的重难点依次贯穿在生动活泼的

动画情境中，让学生乐学。

2、尊重学生的认知，让学生乐“说”。学生对钟表有必须了解，

但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。在整

个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学

习。钟表外部结构认识、时刻的认读写，总是让学生先谈自我明

白的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索，即便是学生

不解的地方，也让其他学生谈自我的看法，用学生自我思考问题

的方式、学生的语言帮忙其他学生。尊重学生已有的生活经验，

在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

3、尊重学生心理特点，让学生敢“动”。整个一节课，让学生在

动中完成学习。观察——“眼”动，操作——“手”动，讨论

——“嘴”动，多种感官参与，一人动，同桌动，在动中不断体

验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。

4、教学中随时对学生进行思想教育。教学中巧妙设计三个环节对

学生进行教育。首先经过龟兔赛跑的故事，教育学生做人做事不

能骄傲马虎对待，要谦虚，一步一个脚印，才会成功。其次课后

让学生听一分钟音乐，并且歌曲的名字是《时间就像小马车》，

学生在音乐欣赏中，感知时间的宝贵，恰当对学生进行珍惜时间

的教育，最终经过学生谈一谈自我作息时间安排，教育学生要学

会合理安排时间，才能更好地学习与生活。

我认为还有些缺欠的处理：

1、在时间不够的情景下，应当渗透的德育教育没有进行，草草收

场。

2、另外课后结束的互动环节的气氛不浓，课前没有引导学生练

习。

3、学生在分类环节中所用时间过多。

一年级数学《认识钟表》评课稿范文篇 2

今天听了梁老师讲授的《认识钟表》，授课中，梁老师始终

以学生为主体，低年级学生特点为抓手，创造和谐的学习氛围，

学生学习积极性高，学习效果良好。

一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较

好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地

位。根据这些特点，梁老师在开始就用谜语引出钟表，又欣赏到

各式各样的钟表。这些都激发了学生的学习热情，对新知产生了

浓厚的学习兴趣，在这种强烈的求知欲的驱使下，促使学生积极

主动地投入到下面的学习活动中。

二、注重学生倾听，提升学习的有效性。

如认识钟面时，先让学生观察钟面，看看钟面上都有些什

么，然后指名回答。如若不完整，学生进行补充，从而提高倾听

的参与度，逐步养成倾听的习惯，提升学习的有效性。

三、注重数学与生活的密切联系。

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一年级数学《认识钟表》评课稿范文（精选14篇）一年级数学《认识钟表》评课稿范文篇1执教完《认识钟表》一课后，心理虽然一阵简便，但更多的是经历一次比赛之后，心中那万千的感慨。凭心而论，准备一堂课，确实很不容易，无论是钻研教材，制作教具，还是请教师听课，评课，每一个环节，都不能马虎，更不能省略。可是我收获更多的是，自我在参与过程中，学会了对教材的深入与把握，我欣喜的是，在实验小学这个管理规范的名校舞台锻炼中，在诸多同行的帮忙下，在自我一次经历竞赛洗礼与历练中，我也渐渐在成长。新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的。”学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。如何联系学...

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