小学生红领巾广播站广播稿集锦（通用8篇）

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小学生红领巾广播站广播稿集锦（通用 8 篇）

小学生红领巾广播站广播稿集锦篇 1

合：敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好！本次红领巾广播

由我们五 2 班主办。

男：我是主持人。

女：我是主持人。

合：今天又由我们为大家广播，希望大家能喜欢。

女：这次播音我们来谈谈我们小学生的心理健康问题。

男：我们大多都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，

因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈

有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标

准》根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学

生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为 6

个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识

的客观化程度、社会适应性、行为习惯。

女：（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有

健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可

言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相

反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

男：（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境

良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时

又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪

变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的

情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。

女：（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上

学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往

往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

男：（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利

地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实

联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的

认识开始表现出客观性。

女：（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活

的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境

下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活

中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要

求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格

不入。

男：（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习

惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们

不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其

妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

女：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进

行一个心理小测验，请看题：

《当别人得第一》

在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第

七。

老师多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做？

（1）很生气，不再理小博。

（2）逢人就说小博的坏话。

（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。

（4）虚心向他学习。

（5）如果他有困难，真诚地帮助他。

男：（1）（2），这两种做法不可取。不理他，说明你心胸

狭窄。说他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。

选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸

襟。你会进步更快，人缘更好。

女：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何

保持良好的情绪》呢？今天我们交大家几招：

（1）不对自己过分苛求。有些人把自己的抱负定得过高，根本无

能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽

后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往因为小小的

瑕疵而自责。如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，

自然就会心情舒畅了。

男：（2）对他人期望不要太高。许多人把希望寄托在他人身

上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有

自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？

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标签： #小学生 #学生 #广播稿

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小学生红领巾广播站广播稿集锦（通用8篇）小学生红领巾广播站广播稿集锦篇1合：敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好！本次红领巾广播由我们五2班主办。男：我是主持人。女：我是主持人。合：今天又由我们为大家广播，希望大家能喜欢。女：这次播音我们来谈谈我们小学生的心理健康问题。男：我们大多都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客...

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