德育课题研究工作报告（精选28篇）

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德育课题研究工作报告（精选 28 篇）

德育课题研究工作报告篇 1

“人出课题，课题出人。”把好课题做好，需要有一批科研

水平较高的老师发挥骨干作用。完成一项课题研究工作，又可以

培养出一大批教育科研骨干教师。因此，我校以课题为推手，在

德育科研的实践中，不断培养、不断提高、不断壮大班主任队

伍。

一、辐射带动有榜样。充分调动课题组中各年级的科研骨干，领

取重要研究任务，带领青年教师共同探讨，研究，为年轻班主任

树立学习的典型，让班主任学有榜样，干有方向。保证课题组成

员的快速成长与提升。

二、请进走出长智慧。为了避免闭门造车，我带领课题组骨干成

员到北京、山西、盘锦、大连等地学校参观学习，开拓视野，拓

展研究思路。邀请县科研室、德育研训处等专家来校进行课题培

训，助力课题研究工作顺利进行。

三、以小见大易操作。根据班主任科研水平与研究方向的不同，

认领不同层次的小课题，结合工作实际，进行有效研究，为班主

任施展才华搭建了平台。百川汇海，增加了课题研究的广度、深

度。

四、校本培训供营养。为使班主任不断地学习新知识，接受新思

想，开拓新视野，树立新理念，富有创造性开展班级管理工作，

我校实行理论与实践结合，侧重实际操作，分层培训的方法，采

用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式，大力

加强班主任培训工作。

五、专家引领好借力。我校非常荣幸地聘请到詹万生教授为我校

德育工作顾问，我县成立了詹万生德育工作室，以及正在筹划实

施的全国第一个德育馆，地点均设在了我校。“好风凭借力，送

我上青云”，得天独厚的资源条件为我校课题研究、德育工作的

开展插上了飞翔的翅膀。

六、搭建舞台促成长。举办班主任工作研讨会，组织班主任积极

参加心育活动课校、县级评优，开展班主任“我的教育故事”演

讲比赛等活动。围绕德育主题，创造性地开展“班主任论

坛”、“班主任工作一招鲜”，让班主任在各种活动中展示自己

的才华，分享体验的快乐，获得心灵的启迪，收获成功的硕果。

在“课题探讨”中凝聚团队，在“理论学习”中碰撞思维，

在“专家引领”中孕育智慧，在“实践反思” 中追求新高……科

研引领班主任由完成任务的被动工作型向主人翁的积极主动工作

型、从事务型向理论型、从经验型向专家型转变，有效地促进了

班主任的专业化发展。

德育课题研究工作报告篇 2

一、强思想，去伪存真做课题

为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走

形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问

题。将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全

体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课

题，实践即研究，效果即成果的意识。不惟课题而课题，在实践

中总结，在实践中提高，体现科研的真正的价值。

二、小切口，细化分解上轨道

为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特

点、文化内容上进行细化。号召所有班主任“人人做课题”，

以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源

于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除

老师不想做、怕做课题的畏难心理。一时间，课题研究发展态势

强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。

三、促规范，平实有效贴地行

强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究

完成预期的任务，达到预期的目标。

成立课题研究核心小组。制定课题研究相关制度，提出了明

确的任务与要求。加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训

会议，及时通报研究进程，分享科研成果。做到课题资料电子、

文本档案存储及时、准确、规范。完善课题组成员考评机制，根

据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖励和表

彰。

三、勤交流，拓宽科研新思路

该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的

经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。实验教师谈

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标签： #工作报告 #德育 #工作

摘要：

德育课题研究工作报告（精选28篇）德育课题研究工作报告篇1“人出课题，课题出人。”把好课题做好，需要有一批科研水平较高的老师发挥骨干作用。完成一项课题研究工作，又可以培养出一大批教育科研骨干教师。因此，我校以课题为推手，在德育科研的实践中，不断培养、不断提高、不断壮大班主任队伍。一、辐射带动有榜样。充分调动课题组中各年级的科研骨干，领取重要研究任务，带领青年教师共同探讨，研究，为年轻班主任树立学习的典型，让班主任学有榜样，干有方向。保证课题组成员的快速成长与提升。二、请进走出长智慧。为了避免闭门造车，我带领课题组骨干成员到北京、山西、盘锦、大连等地学校参观学习，开拓视野，拓展研究思路。邀请县科...

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