毕业论文工作总结（通用7篇）

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毕业论文工作总结（通用 7 篇）

毕业论文工作总结篇 1

今年我负责余营、杨涛、杨明、张宏伟、穆永强等五名毕业

生的毕业论文指导工作，对李芳等八位同学的论文进行了评阅，

在系主任的正确指导下，经过系老师的帮忙和同学们的共同努

力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采

取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成

绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论文指导工作的

具体状况汇报如下。

一、工作概况

我指导的 5 名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题

基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方

向的特点。选题确定以后，于 20--年 3 月完成了开题报告。余营

同学在 20--年暑假参加了“新光大杯”社会实践活动，对留守儿

童的生活现状进行了较为详细的调研，当时我是她的指导老师。

本次撰写的论文是在调查研究的基础上经过细致加工构成

的，也是我申报的一项省级课题的参与者;杨涛、杨明、张宏伟、

穆永强四位同学在企业实习，在实习的过程中便开始构思论文的

选题、量表的选取与编制，同时收集了不少资料，为他们的论文

撰写工作奠定了必须的基础。

除了穆永强同学的论文稍差一些外，其余四位同学的论文都

完成得十分出色。他们在做论文的过程中，态度谦逊，并不断地

与我沟通，使自己的论文不断完善，大部分同学修改了四五遍。

尤其是杨明同学，当他把自认为相当出色的成型稿子发给我的时

候，我第一感觉是结果与分析部分太乱太繁琐，毫无头绪，但又

不明白就应如何修改。思考了整整一宿，最后给他提出了详细的

修改意见，之后经过反复修改，论文的质量大大提高。

我认为自己指导的这五位同学的毕业论文以及评阅的李芳等

八位同学的论文，基本上到达了本科教学要求，巩固了学生的理

论知识与专业知识，提高了学生的写作水平与规范。在指导的过

程中，自己确实做到了认真负责，指导学生收集有关研究资料、

并带给有关参考资料;从方法论角度指导学生进行科学研究，解答

学生在毕业论文(设计)写作中遇到的问题;在撰写的过程中，经常

对他们进行评价性的指导，包括后记与致谢部分都严格把关。所

以论文写作过程及论文本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了

论文严重抄袭行为。

这十三位本科生毕业论文(设计)撰写整体水平到达优良，具

体体此刻选题具有必须的理论和应用价值，能应用本专业所学知

识对在科研中所遇到的问题进行分析，在文献检索及外文写作方

面表现出较高的水平。论文(设计)的实施工作中，学生表现出必

须的科研素质和创造性。在论文(设计)写作过程中，大部分学生

的语言和文字表达潜力准确，论文(设计)学术水平均到达学士学

位水平的要求。在论文写作过程中，有些学生写作语言规范性不

够，经修改后，基本能到达要求。

二、存在的问题

从我评阅的八位同学中，发现了以下问题：

(一)频繁更换选题。由于毕业论文工作周期较长，同时存在

不可预见性，在这次论文工作，有部分学生在中间对课题进行更

换，由于时间上受到必须的限制，对论文(设计)的质量有必须的

影响。

(二)选题范围过于狭窄。在论文(设计)的选题的范围方面，

我评阅的八位学生的论文选题全部来自对大学生各个方面的研

究，80%以上的样本来自于大同大学，个别同学有省外院校。

(三)取样不具有代表性。大部分同学的取样中只包括了文、

理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅仅有文、理、

艺，还有农、医、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有个别学生对论文中提出的概念

没有能够进行客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比如尚

瀛霞同学撰写的《职业价值观对大学毕业生就业压力影响的研

究》，不明白什么是大学毕业生，所以她的取样存在严重的问

题，经过指正后得以修改。

三、对我系毕业论文工作的几点思考

本届毕业论文反映我系学生透过四年的本科学习，已经具备

了必须的科学研究实践潜力、写作潜力和思维潜力，对许多问题

构成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣

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摘要：

毕业论文工作总结（通用7篇）毕业论文工作总结篇1今年我负责余营、杨涛、杨明、张宏伟、穆永强等五名毕业生的毕业论文指导工作，对李芳等八位同学的论文进行了评阅，在系主任的正确指导下，经过系老师的帮忙和同学们的共同努力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论文指导工作的具体状况汇报如下。一、工作概况我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方向的特点。选题确定以后，于20--年3月完成了开题报告。余营同学在20--年暑假参加...

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