幼儿园高质量发展共同体实施方案（通用3篇）

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幼儿园高质量发展共同体实施方案（通用 3篇）

幼儿园高量展共同体施方案篇质发实 1

　　一、园所的涵义与特征

　　所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得

“ ”显著成绩，为社会和其它园所认可的幼儿园。特色幼儿园是一所幼儿园的特殊性或个性

在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等

　方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上，又有着与众不

“ ”同的个性，即：人无我有，人有我优，人优我精，这是特色幼儿园的主要特征；先进性

是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平，同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优

于其它幼儿园，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指幼儿园办学符合教育方针、

教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经

验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时

间的检验，成为幼儿园的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。

　　二、如何创建特色幼儿园

　　 1、园长要有独特的办学思想。

　　园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园，关键是园长的办学思想要

有特色。一个幼儿园的办学特色，实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的

教育思想，利用幼儿园的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能

形成办学特色。可以说没有特色的园长，很难办出有特色的幼儿园。因此，园长要能根据

自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬

长避短，创造出幼儿园的特色。

　　 2. “ ”要根据本园实际选准突破口，确立特色目标，并落实于办学实践。

　　由于诸多因素的影响，幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万

“ ” “ ”别。因此，办学特色的确立，要结合本园实际选准突破口。如在创建艺术教育特色幼

“ ” “儿园过程中，以艺术教育为突破口，确立了师生精神面貌美、教学方法艺术美、园园

”环境文化美、幼儿的全面素质和艺术专长不断发展的目标。在创建特色幼儿园过程中将

“ ”本园的培养目标确立为综合素质加特长，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做

人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会

管理等 10 个方面。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶

段目标。确立分三步走的发展规划：

　　第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；

　　第二步为特色幼儿园建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个

优势项目，并把特色项目化为对全园多数幼儿的素质要求；

　　第三步创建高层次特色幼儿园，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体幼儿

各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。在幼儿园特色建设的发展战略制定后，要围绕

特色目标优化幼儿园教育资源配置和内部管理。一方面要将幼儿园的人、财、物等教育资

源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面园长要充分调动

领导班子和全体师生的积极性，将园长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还

要强化幼儿园管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，

在全园形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。

　　 3、要建设一支有特色的教师队伍。

　　幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的，要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适

应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么

样的幼儿，要使幼儿学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教

育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所幼儿园的特色往往指幼儿园

教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色幼儿园的真正财富。

　　 4、要形成教学特色。

　　教学是实现培养目标的主要途径，也是形成幼儿园特色的主要途径，因此在特色幼儿

园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打

破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需

要、学科体系和幼儿发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课

程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增加幼儿负担的前提下增设一些

诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发幼儿的潜能，促进幼儿综合素质

的.提高；二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培

养特长生为目的的全方位开展的社区活动体系；三是发展第三课堂。要充分发挥园园环境

的育人功能，精心设计和布置，使整个园园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科

书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为幼儿成才的土壤。

与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实

践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进幼儿综合素质的提高。其次，开展学科特

色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程，如果一所幼儿园大多数学科都形成

了自己的特色，幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学

有创新、教研有理论、幼儿有特色。

　　 5、要加强幼儿园的教育科研。

　　积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是

“形成办学特色的关键。《纲要》强调指出：要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到

”十分重要的地位。只有加强教育科研，才能正确分析幼儿园的实际办学基础，才能挖掘

潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色幼儿园的动力。幼儿园应有自己的

科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色幼儿园思路策

“ ”略的整体性。为此，应提倡科研兴园和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造

型学例如:以科研兴园的思想为指导、教科研活动为基础、创造力研究为主线，在和谐的

育人环境中，建设名园、培育名师，让每一名幼儿健康快乐、富有个性、富有创造力地发

　　展。创建保教工作、教育研究、人才培养、家园社区一体化的学前教育基地.

　　办园宗旨：促进幼儿健康、快乐、和谐的发展

　　办园思路：以人文精神的理念，在和谐的育人环境中，建设名园，培养名师，促进每

个幼儿富有个性的发展

　　办园特色：在发展幼儿创造力方面办出特色

　　怎样确定特色

　　 1、先了解其他的幼儿园的特色在哪里；

　　 2、分析自己建立一个幼儿园有哪些优势，有哪些特长；

　　 3、学习和借鉴，然后根据自己的优势创建属于自己的幼儿园的特色；

　　 4、在办幼儿园的过程中，不断的改进和完善。

幼儿园高量展共同体施方案篇质发实 2

　　 “ ”为了遵循深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略总体目标，进

一步挖掘内部潜力，推动县域内学前教育体制与机制改革，办好人民满意的教育，促进全

县学前教育事业安全、优质、持续、协调发展，县教育局决定在学前教育责任区建设的基

础上，建立会宁县学前教育保教管理共同体，并制定《会宁县学前教育发展共同体建设工

作方案》

　　一、建设依据

　　依据《中华人民共和国学前教育法（草案）》《中共中央国务院关于学前教育深化改

革规范发展的若干意见》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-

6周岁儿童学习与发展指南（试行）》（以下简称《指南》）《幼儿园工作规程》《幼儿

园保教质量评估指南》等政策精神，全力保障全体儿童健康成长、全面发展。

　　二、建设宗旨

　　 “ ” “建立健全以优势互补，信息共用，成果共享，目标共同为宗旨，以三级分管，八

” “区共建，优质示范，城乡一体为机制，以龙头引领，骨干带动，幼小衔接，协同发

” “展为内涵，以全面提升全县学前教育管理水平、保教保育工作质量、教学研究能力和队

伍综合素质，全面促进全体儿童主动生动发展，全面促进家园合作，彻底转变家长育儿观

”念与方式为目标的全县学前教育事业高质量发展共同体。

　　三、建设内容

　　 1.“ ”分层管理体制。

　　即，会宁县教育局统一领导的，学前教育办公室负责落实的上级管理层，部分县直幼

儿园为一级责任主体的中坚管理层，乡镇教管中心及中心幼儿园为二级责任主体和基础管

理层。上级管理层在抓全盘统筹的同时主抓一、二级主体园工作；中坚管理层主抓各共同

发展区建设与发展工作；基础管理层抓乡镇内学前教育机构建设与发展工作。

　　 2.“ ”四级研改网络。

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摘要：

幼儿园高质量发展共同体实施方案（通用3篇）幼儿园高量展共同体施方案篇质发实1　　一、园所的涵义与特征　　所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得“”显著成绩，为社会和其它园所认可的幼儿园。特色幼儿园是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等　方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上，又有着与众不“”同的个性，即：人无我有，人有我优，人优我精，这是特色幼儿园的主要特征；先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平，同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园，某一方面的研究...

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