一年级数学教案设计方案精编实用教案（精选26篇）
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一年级数学教案设计方案精编实用教案（精选 26 篇）
一年 数学教案 方案精 用教案 篇级 设计 编实 1
教学目标：
1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方
形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的
特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?
你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东
西?
二、感受新知，观察比较
1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们
见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?
2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)
4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?
你能证明正方形的四条边都相等吗?
5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利
用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学
生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更
多的图形吗?大家来试试!
三、动手实践
1.学生独立完成第 3“ ”页的 做一做 。
2.第6页的第 4题。
3.第6页的第 5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪
些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
一年 数学教案 方案精 用教案 篇级 设计 编实 2
预习要求：看教科书第 2—3 页，做一做练习一第 1-3 题。
教学目标：
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这
两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能
力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日
常生活中的应用。
教学难点：
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：
一、复习铺垫
“出示长方形问 小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示
第二个 形图(正方形)“，问： 这个老朋友又是谁呢?” “再出示圆： 它叫什么名字?这是我们
已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意
为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角
形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
先在小组里交流。学生回答。
老师也带来了几个三角形。
师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更
多的发现。
2.认识平行四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三
角形?
(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
(3)交流。你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什
么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
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一年级数学教案设计方案精编实用教案（精选26篇）一年数学教案方案精用教案篇级设计编实1 教学目标： 1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风...
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作者：文海小编1
分类：实用范文
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时间：2024-07-24
