六年级上册语文教学总结（通用12篇）
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2024-12-06
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六年级上册语文教学总结（通用 12 篇）
六年级上册语文教学总结 篇 1
本学期我担任六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工作
不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教
法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学
经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然
是最重要的。
一、关注学生，链接情感
1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临
着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的
期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健
康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对
学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学
生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在
问题。
2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生根
据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)
班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最
高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促
进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确
的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到
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最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努
力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真
对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便
于自我比较。3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水
平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他
人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一
类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴
趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问
题。另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补
习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的
差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，
循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种
手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再
逐步进行常规补习。
二、关注课堂，启迪智慧
1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材
力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学
生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。
2、习题设计，巩固知识的最佳途径。
3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知
识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学
模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。
三、关注作业，提高复习效率
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1、课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节
课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自
己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视
学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要
求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学
生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮
助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次
课外的专门补习，用 1-2 分钟就可以解决他的疑惑。
2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要
保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课
外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这
个学生的成绩上不去。
3、平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是
强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、考
试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得
出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己
加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。
但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷
面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案
书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有
利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失
应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也
是一种很好的教学方法。
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六年级上册语文教学总结（通用12篇）六年级上册语文教学总结篇1本学期我担任六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然是最重要的。一、关注学生，链接情感1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学...
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