小学六年级下册语文教学工作总结（精选21篇）
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2024-12-06
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小学六年级下册语文教学工作总结（精选 21 篇）
小学六年级下册语文教学工作总结 篇 1
一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究。
课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授
知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。
因此，教师必须加强理论学习，更新观念。
本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、
《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过
学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰
的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意
图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理
念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改
革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎
了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，
使课堂教学游刃有余。
二、认真落实校本教研。
本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干
教师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特
别是她的教学机智，课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷老
师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非
常出色的；还有贺伟峰老师良好的综合素质，时现州老师“润物
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细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的资源。我
们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一
起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，
观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研
的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短
教（六年级要挤出大量的`时间做练习），作文教学中的细节描写
和表达真情实感等等，收到了实效。
三、加强常规教学管理教学。
常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实
处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为
中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、
高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学
风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：
1、自检：
管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照
有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改
进。
2、互观：
组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现
特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机
教研。
3、备课：
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集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一
些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教
案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。
4、上课：
课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战
场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办
法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨
的，是有实效的。
5、作业：
一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层
次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训
练。
二是强调课外知识的积累。
三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训
练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提
高。
6、考试：
老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将
考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。不管
是单元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对单元测试中
成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。
对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析
他们知识的结构情况，查漏补缺。
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摘要：
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小学六年级下册语文教学工作总结（精选21篇）小学六年级下册语文教学工作总结篇1一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究。课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的...
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