继续教育的心得体会800字（精选28篇）

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继续教育的心得体会 800 字（精选 28 篇）

继续教育的心得体会 800 字篇 1

为期 15 天的小学美术继续教育学习，对于我这样的年轻教师

来说，是难能可贵的机会，在这次学习中，我不但学习到了许多

教育方面的方法与新的教学理念，其次也结识了许多同一战线上

的优秀的老师们，总之，收益颇多。

在第二天的教学中，上午我们参观了石河子二小以及吴国章

老师的工作室。他给我们耐心的讲解，使我们了解了石河子二小

的校园文化建设的理念，同时从他身上我感受到了作为一线教师

在专业上的刻苦专研的精神与宝贵经验。也使我们看到了一个优

秀美术教师的魅力，他讲到，我们的专业是要长期坚持不懈的练

习，才能创造出优秀的作品。只有自身专业丰富了才能更好地发

挥到课堂之中。

在李顷增老师的课堂中，他对中小学美术老师的现状给予了

准确的定位，并给出了我们今后努力与发展方向的建议，认清自

己，找准自己的位置，不懈努力，创造价值，才能不断被别人认

可，同时处理好工作中的人际关系，提升自己的职业幸福感，才

能在这条路上愉快的走下去。

这次继续教育学习，在课程上给我们安排了 3 次参观学习得

科目如军垦博物馆、石河子二小、一小。二小一小主要了解 2 所

学校的校园文化建设以及第二课堂的开展情况。对我在美术教学

与第二课堂上有了很大的启发，如他们的软陶泥饰品我就很感兴

趣，制作工艺简单也实用。军垦博物馆展示了军垦文化的精髓，

非常震撼，让我感到作为一名兵团人而感到骄傲，同时也对专业

创作上带来了新的灵感。

除此之外，老师们精心的授课教我们如何把握课堂，提高课

堂效率提高教学水平以及如何了解孩子的心里，还有关于如可备

好课，都让我受益匪浅。

继续教育的心得体会 800 字篇 2

加强中小学师资队伍的建设，是面临新形势的需要，是增强

县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素养的提高，为教育

夯实了基础，教育的进展必将迎来一个美好的春天。

教师教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小

学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素

养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了

专门大的进步。现将一些学习体会做个小结。

通过学习，我首先是更新了观念：对教师来讲，研究是学

习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的研究具有质的区

不。它是以解决咨询题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践

情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从

过去的'我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断

获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、进

展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研

究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向

理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积

极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。

教育无小事。一个细节可能会阻碍一个小孩的一生。一个教

师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到

教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、体现着高尚情操的教育细

节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立进展能力充满制

造力的生命体。概括地讲，教育的真谛在于启发自觉，在于给心

灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

就人格而言，不管在任何时代、任何地域、任何学段，师生

之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是

平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的

志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言

语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师

生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，

才乐于听从老师的教诲。

继续教育的心得体会 800 字篇 3

本人 20xx 年度参加了xx 市中小学教师继续教育培训和学校

组织的校本培训。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教学

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标签： #心得体会 #教育

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继续教育的心得体会800字（精选28篇）继续教育的心得体会800字篇1为期15天的小学美术继续教育学习，对于我这样的年轻教师来说，是难能可贵的机会，在这次学习中，我不但学习到了许多教育方面的方法与新的教学理念，其次也结识了许多同一战线上的优秀的老师们，总之，收益颇多。在第二天的教学中，上午我们参观了石河子二小以及吴国章老师的工作室。他给我们耐心的讲解，使我们了解了石河子二小的校园文化建设的理念，同时从他身上我感受到了作为一线教师在专业上的刻苦专研的精神与宝贵经验。也使我们看到了一个优秀美术教师的魅力，他讲到，我们的专业是要长期坚持不懈的练习，才能创造出优秀的作品。只有自身专业丰富了才能更好地发...

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