三年级学生上册综合素质评语（精选3篇）

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三年级学生上册综合素质评语（精选 3 篇）

三年级学生上册综合素质评语篇 1

1.你是一位乖巧可爱，细心甜美的女孩，很有表演才能，文文静

静的你，只到一走上舞台，那精彩的表演，令所有的人赞叹!课堂

上你专心听讲，你的字迹端正漂亮，常常受到同学和老师的赞

赏。我真的好喜欢看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定会更出

色!

2.你纯真可爱，想象力丰富，能歌善舞，是班级中的小能人，是

老师的好帮手，大家都喜欢你。课堂上你能积极思考，常能听到

你富有"创造性"的发言，真棒!书山有路，学海无涯，希望你从书

香中品味出更多的知识，不断进步!

3.你是个多才多艺的小女孩，优秀的成绩，逼真的绘画、标准的

朗读，无不让人佩服，你是同学们心中的好榜样。平时你总是默

默地吮吸着知识的甘露，乐于帮助其他小朋友。课堂上，老师总

忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大

方，怪不得同学们都那么喜欢你呢!

4.你是个聪明活泼的孩子，聪明的你，上课把手举得高高，争着

回答问题。活泼的你，上课东张西望，找伙伴谈话，下课追逐打

闹，没有安全意识。小伙子拥有聪明的大脑，还需要踏踏实实地

学习，这样才能取得优异的成绩。

5.大大咧咧的你，尊敬老师，热爱集体，特别欣赏你踏步的样

子，真像一个运动员!下学期来，你的字也有了很大进步。希望你

进一步严格要求自己，做事所动脑，不毛糙，培养条理性，让好

习惯成为你学习生活上的好伙伴。

6.你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的

各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你

缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的

优点，争取再创佳绩。

7.文静少言的你对待学习总是那么刻苦，对待工作总是那么尽

责，你以一颗宽容的心赢得了同学们的敬佩，你几乎很少受外界

的干扰，一直在静心地做着自己的事情，你既有足够的耐心，又

有顽强的毅力，这是你的优势，仍需继续保持，但与他人的主动

交往也是必不可少的，这样才能取人之长，补己之短，有利于自

己的全面发展。

8.你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动

场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我"提心吊胆"的

男孩，何时能让我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起

你明天的辉煌!

9.你是一个听话懂事善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得

力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关

键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更

加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!

10. "积累知识在于勤，学问渊博在于恒，"。这一"勤"一"恒"是

你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提

高自己的成绩。

三年级学生上册综合素质评语篇 2

1.老师真的很佩服你——小不点的你竟然那么的乖巧听话守纪懂

事，学习自觉，作业认真，还能和别人一样做好卫生值日工作，

这需要多大的毅力呀!在同龄孩子中陷阵是佼佼者!细巧可爱的小

精灵，继续加油吧，老师会为你成长道路上每一点进步大声喝彩!

2.尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，

发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，

我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于动脑筋。

成功是辛勤的汗水换来的，加倍努力，你一定会很棒。

3.一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作

风，责任心强做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如

果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟!

4.你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认

真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，

总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题

抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师

相信你一定能做到。

5.你的作业是那么认真、专心，从作业中可以看出你是一个爱动

脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每

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三年级学生上册综合素质评语（精选3篇）三年级学生上册综合素质评语篇11.你是一位乖巧可爱，细心甜美的女孩，很有表演才能，文文静静的你，只到一走上舞台，那精彩的表演，令所有的人赞叹!课堂上你专心听讲，你的字迹端正漂亮，常常受到同学和老师的赞赏。我真的好喜欢看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定会更出色!2.你纯真可爱，想象力丰富，能歌善舞，是班级中的小能人，是老师的好帮手，大家都喜欢你。课堂上你能积极思考，常能听到你富有"创造性"的发言，真棒!书山有路，学海无涯，希望你从书香中品味出更多的知识，不断进步!3.你是个多才多艺的小女孩，优秀的成绩，逼真的绘画、标准的朗读，无不让人佩服，你是同学们心中的好...

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