小学校长的年终述职报告（精选23篇）
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2024-11-30
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小学校长的年终述职报告（精选 23 篇）
小学校长的年终述职报告 篇 1
20xx 年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总
结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的
工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出
差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，
也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机
会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行
指正。
一、以人为本 科学管理
我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任
具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽
到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事
事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反
思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行 精细化管理 ，是推
动学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的具体
实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。
1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度
本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现
状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展
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的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的
定位。努力构建 以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式 。
在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了
学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励
制度和教师的考核制度。编印了《xx 小学精细化管理制度汇编》
一书。主要包括章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管
理、后勤管理、安全管理等九大项。责任到岗、到人，变一人操
心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围
为了使精细化管理能够深入落实，该校成立了教育教学精细
化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目
标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由
教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执
行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生
精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平
时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束
时给教师一个综合评价等第。二是德育工作的精细化管理。这项
工作由政教处负责，成员由政教主任和少先大队辅导员组成。研
究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如：日常行为规范
文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、给
家长发喜报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活
动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的
快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确
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的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作主要由总务
处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一
草一木、一墙一廊都育人。走进 xx 小学，你会看到水泥通道平坦
宽畅，各项设施规范合理、围墙内绿树环绕，教室门前绿草茵
茵、花团锦绣。四是建立科学、完善的监督机制，出台 问责
制 。学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，
采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目
标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问
题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公
开公正的前提下将成绩与考核挂钩。
一年来，我们始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团
结、和谐的大好局面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教职工和
学生的发展注入活力；始终用精细化管理推动学校稳定持续的发
展，以发展增和谐，把学校建设与发展的各项事业不断推向前
进。
二、率先垂范 爱岗敬业
作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思
想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生
观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师
作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积
极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，
还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论
来指导工作、管理教育教学。
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摘要：
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小学校长的年终述职报告（精选23篇）小学校长的年终述职报告篇120xx年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。一、以人为本科学管理我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度...
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