小学五年级习作评语（通用31篇）
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小学五年级习作评语（通用 31 篇）
小学五年级习作评语 篇 1
1. 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽
管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我
情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
2. 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱
你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用
你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
3. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高
远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄
叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋
天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美
啊!
4. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符
号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符
号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
5. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于
观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，
秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美
丽而充满诗情的秋天!
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6. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心
理真切而又细致地表现了出来。
7. 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题
积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料
典型。
8. 这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描
写成功。无论是感觉描写,
9. 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特
定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展
做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
10. 本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边
抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
11. 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直朴
实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实
典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
12. 这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单
薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小
作者会选材。
13. 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位
当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中
见真情，这是本文语言的显著特色。
14. 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效
果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运
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用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着
懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
15. 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，
对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣
文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了
具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰
当。
16. 本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的
双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，
表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动活
泼，有童真童趣。
17. 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物
语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。本文写了一件很
普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰
当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个
字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现
了作者对其厌恶鄙夷的感情。
18. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒
发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，
首尾圆合，且有力地表达了主题。
19. 你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当
时的愉快心情写上，那该多好!
20. 你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师也一饱口福，好吗?
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小学五年级习作评语（通用31篇）小学五年级习作评语篇11.你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。2.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!3.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!4...
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作者：shokzz
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