小学四年级组下学期工作总结范文（精选3篇）
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小学四年级组下学期工作总结范文（精选 3 篇）
小学四年级组下学期工作总结范文 篇 1
提笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时愿回首走过的
路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上，我克
服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来
了！一串串脚印，一串串收获！下面就本学期的班主任工作进行
回顾总结：
一、深入了解学生，搞活课堂教学
从 20xx 年至今和孩子们相处，几年的班主任工作，我深入班
级，每天早来晚走，通过任课教师及家长，了解学生方方面面的
表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的学习习
惯已经养成，平时好讲好动，较调皮，各任课教师反映课堂上却
很积极乐观，针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针
对性措施，在我的课堂上，在教学内容里也少不了我的德育教
育，多给班委说话的机会，培养学生的班级管理能力，让他们随
时随地感受四 x 班就是他们快乐的“家”。
二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁
杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。
因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，
力求把每件事处理好。每每开学初，我与学生一起学习《小学生
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守则》《小学生日常行为规范》，重组班干部集体，确立了值日
生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面
能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让
班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精
神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优
秀的小干部。为 x 班 xx 个孩子创造一个良好的学习和生活
的“家”。
三、言传身教，培养学生主人翁意识
在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做
到“要学生做到的，老师先要做到”。我班学生平时的生活习惯
还可以，比如在学校、教室看见地上有纸，都要捡起来。每当这
个时候，我看见这样的事件我就表扬，一个、两个、三个……，x
班每个学生都整理好自己的一片“天空”。渐渐地全班同学都养
成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，
大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争
光的集体荣誉感。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学
生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语
来回答我。有时会轻轻摸一下孩子的头。孩子见了我也会亲近的
走进我。我想：这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。在
x 班这样的“家”里，孩子们会越来越快乐！
四、重视对后进生的教育工作
x 班的宗旨：“不让每一个孩子掉队”。针对每一个学生的
基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得
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到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的
同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信
心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们
的学习成绩。每周我进行两次英语作业检查，一次科学检查，使
孩子们全面发展。
加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，
孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校。
小学四年级组下学期工作总结范文 篇 2
12月5日晚上 7点，我们四年级组根据学校工作的安排，组
织了以“携手教育，家校同心”为主题的家长会活动。本次活动
的具体流程是这样的：首先，家长在一楼电教室集中签到，教研
处郭主任主持讲座，讲座的内容有本次家长会的主要目的以及一
些好的家庭教育的方法和英语科的各种要求、规范；然后，各班
学生代表发言，主要是介绍自己良好的学习习惯和方法；最后，
家长再回到各班级，与班主任、科任教师个别交流。整个活动秩
序井然，每个班级的教师精心准备发言，家长们也积极参与讨
论。晚上 10 点左右，活动圆满结束。
此次活动主要是让家长了解学生的学习表现，积极配合老
师，共同教育，促进孩子的进步。其中，各班主任还向家长介绍
了学校的阶梯式德育特色，要求家长教育孩子学会担责（四年级
主题）等，配合学校，培养孩子的责任感。另外家长们积极踊跃
参加家委会的成立。
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小学四年级组下学期工作总结范文（精选3篇）小学四年级组下学期工作总结范文篇1提笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工作上，我克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获！下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：一、深入了解学生，搞活课堂教学从20xx年至今和孩子们相处，几年的班主任工作，我深入班级，每天早来晚走，通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的学习习惯已经养成，平时好讲好动，较调皮，各任课教师反映课堂上却很积极乐观，针对学生的个性特点，我在教学过...
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作者：littere...
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