幼儿园大班老师评语（精选7篇）

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幼儿园大班老师评语（精选 7 篇）

幼儿园大班老师评语篇 1

1、你是一个活泼可爱、懂事的小姑娘，在园能尊敬老师，和同伴

友好相处，课堂上你的表现好极了：你能动脑筋、想办法、积极

举手发言，老师真为你感到骄傲。你的舞跳得好看极了，老师和

同伴们都很喜欢看你跳舞。希望你在一年级更加认真学习，争取

做个三好学生。

2、你活泼可爱，能干懂事，在园能尊敬老师，喜欢和同伴游戏。

平时讲卫生，吃饭、午睡比以前好，衣服、被子叠得很整齐，自

理能力强。你喜欢听故事、音乐、自编自演，象个小演员。你的

拼音、数学较前有进步。课堂上也能动脑子、积极发言了。希望

你在一年级好好学习，争取更大的进步。

3、你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律，友爱同

伴，能主动帮老师做事，较前自信，老师和小朋友都喜欢你。你

的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，想象力丰富。现在，你比以前

爱活动了，你的歌唱得很好听，老师和小朋友们常为你鼓掌。希

望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。

4、你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的好孩子。你喜欢画画，你的

画真是太棒了，想做小画家吗？你的故事讲得有声有色，小朋友

都很喜欢听你讲故事。你有爱心，小朋友都很喜欢和你一起玩。

薛宇凡，老师想给你提一点小小的建议，就是你上课时有时注意

力不太集中，是不是？你就要上小学了，老师相信你会越来越棒

的！

5、你是个聪明活泼、热情大方的小姑娘，课堂上爱动脑筋，积极

举手发言，老师和同伴们都很喜欢你。在学习新知识时，你兴趣

很高，能积极表达自己的观点，敢于向老师提问题。你平时能主

动亲近老师，和小朋友团结友爱，真好！希望你在一年级再接再

厉，争做三好学生。

6、你能干、懂事，现在你能主动和老师谈心，和小朋友游戏，较

前活泼开朗了。你喜欢绘画、剪纸，你的作品经常给小朋友欣

赏，大家都羡慕你。你的拼音、数学较前有了很大的进步。要是

你再胆大些、自信些就更好了，老师希望你在一年级好好努力，

取得好成绩。

7、你是一位很有自己想法的孩子，不管做什么事，都有自己的见

解，老师很喜欢你这种有个性的孩子。你喜欢帮助小朋友，大家

都愿意和你在一起。你上课表现很棒：能动脑筋、想办法、大胆

举手发言，敢于发表自己的见解。老师希望你在一年级再接再

厉，争做三好学生。

8、你活泼可爱，热情大方，平时爱劳动，乐于助人，是个善良的

小女孩。你喜欢听故事，表演诗歌。你在学习感兴趣的本领时很

认真，能积极动脑筋，大胆地表达自己的看法。你做作业很快，

但质量不高。老师希望你在一年级严格要求自己，争做三好学

生。

9、在老师的眼中你是个好孩子。你好学、懂事、乖巧。在活动中

你能控制好自己，拼音和数学练习做得好，是许多小朋友学习的

榜样。我希望你每天的生活更加自由愉快，有时可以调皮一点，

锻炼好自己的身体，胆子更大点，更主动地和老师交流。希望你

在一年级做个三好学生。

10、你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄

名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄

人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏

锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。谨记：天

外有天，山外有山。忘早日振翅高飞上云霄。

11、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好

学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班

级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有

优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自

己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后

的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿

头，更进一步”。

12、你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩

名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家

的信赖；我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益

求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外

有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

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幼儿园大班老师评语（精选7篇）幼儿园大班老师评语篇11、你是一个活泼可爱、懂事的小姑娘，在园能尊敬老师，和同伴友好相处，课堂上你的表现好极了：你能动脑筋、想办法、积极举手发言，老师真为你感到骄傲。你的舞跳得好看极了，老师和同伴们都很喜欢看你跳舞。希望你在一年级更加认真学习，争取做个三好学生。2、你活泼可爱，能干懂事，在园能尊敬老师，喜欢和同伴游戏。平时讲卫，吃饭、午睡比以前好，衣服、被子叠得很整齐，自理能力强。你喜欢听故事、音乐、自编自演，象个小演员。你的拼音、数学较前有进步。课堂上也能动脑子、积极发言了。希望你在一年级好好学习，争取更大的进步。3、你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律...

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