数学学期工作总结（通用22篇）

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数学学期工作总结（通用 22 篇）

数学学期工作总结篇 1

学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认

真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念

和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探

索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使

今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

备课时，不但备学生，并且备教材、备教法。根据教学资料

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难

点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂

课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困

惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸

取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增

强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充

分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学

生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生

主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指

导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学

活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的

市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需

求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生

主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的

有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和

掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习

的`结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的

掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用

等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什

么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立

学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的

发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，

并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一

样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后

进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想

的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识

到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生

的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上

来。本班 44 名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补

阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们

外，课后还给他们“开小灶”。首先，我经过和他们主动谈心，

了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原

因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们

建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，

我主动为他们弥补，对于新学资料，我耐心为他们讲解，并让他

们每一天为自我制定一个目标，同时我还对他们的点滴提高及时

给予鼓励表扬。经过一学期“时间、地点、资料、人物、措

施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们

对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改

理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法

等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，

弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

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摘要：

数学学期工作总结（通用22篇）数学学期工作总结篇1学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。备课时，不但备学生，并且备教材、备教法。根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，...

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