基础教育培训工作总结（通用33篇）
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基础教育培训工作总结（通用 33 篇）
基础教育培训工作总结 篇 1
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位
教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽
放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最
大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得
起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新基础教
育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿
悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新
的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校
教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社
会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事
业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的
重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常
忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生
命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义
的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有
多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，
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不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基
础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，
总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学
习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学
生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主
人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才
能的发展。同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，
采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的
提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课
堂”。倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生
命活力”的新教学理念，就要：
1、为学生提供课堂主动学习的条件。(包括时间和空间)
2、帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3、培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4、加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5、丰富课堂师生的互动关系。
6、营造富有人文气息的课堂氛围。
为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉
快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的
发展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体
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了吗?我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式
各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学
生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开始认真
思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改变
自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课
堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言
方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反
思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后
的教学中该如何改进。出了问题，我不能只是一味的寻找学生的
问题，也要反思自己。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪
律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反
思，作为课堂教学的主导者——教师，难道不应该从教学方法的
趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗?
再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力
落后;学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。如此
一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。以前我认为
只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂
课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是
错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重
要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经
过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为
本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单
的话说说就行。
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基础教育培训工作总结（通用33篇）基础教育培训工作总结篇1常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大感悟。初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社...
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作者：文海小编1
分类：工作总结
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时间：2024-11-15
