学科团队建设实施方案范文（精选30篇）
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学科团队建设实施方案范文（精选 30 篇）
学科 建 施方案范文 篇团队 设实 1
一、 建设目标与思路
为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教
育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建
立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进
教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学
和科研水平。
二、建设内容和基本要求
根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可
以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年
教师、接受教师进修等工作。
1.“ ”双师 结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教
师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方
案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。
2.专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教
师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养
需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教
学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的
机制。
3.带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力
和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保
持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设
规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
4.人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教
学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化
的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职
业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。
5.社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等
社会服务，具有良好的社会声誉。
学科 建 施方案范文 篇团队 设实 2
幼儿园教师团队建设决定了园所的发展方向和文化品质。无论是日常保教、课程建设
还是教学科研工作，都不可能仅仅依靠教师个人力量来完成，而要依靠教师团队协作才能
有效达成预期目标。然而，当前幼儿园教师队伍的现状却不容乐观，幼儿园应多举措优化
师资队伍，多途径打造专业团队，进而提升幼儿园保育教育质量。
一、当前幼儿园教师队伍存在的问题
首先，管理者管理水平偏低。当前一些幼儿园管理者缺乏相关的管理经验，单一地将
管理理解为权利、惩罚和特殊化。在日常工作中，管理者不能身先士卒，不能对不当行为
“进行有效约束，大大影响了团队的凝聚力。还有部分管理者依着幼儿素质在短期内得到
” “ ”提升，家长看了也开心的错误观念，往往偏向于 唱跳俱佳 的教师，而忽略了技能稍
“ ”弱、其他方面较强的教师，在园内形成了 只重特长不重专业 的错误氛围，影响了团队的
发展方向，甚至造成了一些人才的流失。
其次，教师缺乏职业认同。幼儿园教师的工作时间相对其他职业来说本来就要长一
些，工作内容也较为繁杂，[1]并被社会上很多人认为是高级保姆，薪水不高，社会地位
不高。这种社会偏见在一定程度上严重影响了幼儿园教师的专业自豪感与尊严感，并让部
分幼儿园教师看不到未来，缺乏职业认同感、归宿感，从而事业心不强。
第三，职后专业培训薄弱。职后专业培训是提高教师专业素质的有效手段，虽然目前
有相关的国培或其他由政府牵头的培训项目，但相对其他教育阶段来说，政府与社会为幼
儿园教师提供的专业培训的力度还是不够的。另外，幼儿园教师受原有知识经验、工作环
境等因素的影响，在观念和水平上有着极大的个体差异，这给培训主题、形式的安排造成
了极大困难，也由此导致一些培训只是走走形式，缺乏实效。
二、幼儿园教师团队建设策略
(一)重视管理队伍建设，充分发挥领导班子的带头作用
“ ”幼儿园教师团队建设应首先围绕创建 团结、廉洁、奉献、实干的领导班子，加强班
子自身建设。这就要求幼儿园的领导班子要加强学习，从顶层设计的角度对幼儿园的管
理、教育教学等各个层面形成科学的管理理念，提升管理的自觉性。[2]同时，领导班子
成员之间要讲团结、重友谊，大事讲原则，小事讲风格，心往一处想，劲往一处使，工作
上不互相推诿，形成民主、平等、和谐的氛围。此外，要鼓励班子成员勇挑幼儿园各项重
大任务，以此达到优化整个团队的工作状态、提升幼儿园整体工作效率的目的。
(二)重视团队文化建设，不断增强教师队伍的行动能力
幼儿园教师合作文化是教师成员利益、意志、情感和价值观的集中表现和内在体现。
深厚的教师文化能够明显地提升教师团队的凝聚力，提升教师对于幼儿园的忠诚度、责任
感和使命感，进而激发每个教师工作的积极性，形成团队合力，更快更好地达成团队发展
目标。为此，首先要重视师德师风建设，树立良好教师形象。师德的水准是一所学校重要
的精神标杆，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。[3]在这方面，园所应坚持政治学习
和业务学习并重的原则，将师德教育贯穿于日常学习之中，督促教师不断提升自身知识结
“构和道德水准。同时，可以通过学习全国优秀教师的先进事迹、评选园所 师德先进个
” “人 等活动，激发教职员工对幼教事业、幼儿的热爱之情，最终形成 师幼相长、家园协
”同的幼儿园文化风尚。
其次应重视学习文化建设，多举措激发教师的学习热情。幼儿园根本上是一个教育部
门，教育性是其根本规定性。为了做好幼儿园的教育工作，必须激发幼儿园教师的学习热
“ ”“ ”情，进而提高幼儿园教师团队的教育教学能力。具体来说，要建好 软 硬 两个环境。就
软环境而言，幼儿园要用高尚的`精神感染教师、用先进的思想引领教师，通过建立和完
善相关激励制度等手段，如设立培训学习制度、业务带头人制度、奖励制度等，在教师中
营造一起比、学、赶、帮的工作气氛，从而引导教职员工向身边的人学习，从自身工作中
找差距，增强他们的自我提升意识，进而在教师团体中形成一种自然而然的工作动能。在
硬件建设上，幼儿园要为教师购买书籍、学习资料，鼓励教师通过自学提升自我素质。
第三应让幼儿园每一个教师亲自参与到幼儿园建设之中，引导教师以园为家，亲自参
与到幼儿园的环境布置、制度建设等日常工作之中，树立教师的主人翁意识。这样一方面
可以提高幼儿园教师的动手操作能力，建立起教师对幼儿园的认同感，进而形成凝聚力；
另一方面，也为幼儿园建设增加了各种可能性，提供了更多的契机，在教师主动的参与中
也更容易形成本园的环境特色、制度特色和教育教学特色，进而形成良好的团队效应。
(三)重视专业培训，积极推进教师专业化发展
要实现幼儿园的整体发展，必须先实现教师的专业化发展。幼儿园要想在激烈的幼教
市场竞争中立稳，不仅需要先进的硬件设施做支撑，更需要一支专业能力强的团队。幼儿
“ ”园可以通过 内培、外引、自学、他领 全面提升团队的专业素质。首先，幼儿园应为教职
“ ”员工搭建业务展示的平台，经常开展教学、后勤方面的各类 练兵比武活动，如全园性的
主题教学比赛、环境创设评比、五项全能竞赛、操节比赛、保育员技能比赛等，同时应鼓
励教职员工参加全国、省、市组织的各类竞赛和学习活动，如教学能手赛、保育员技能
赛、论文和优质录像课例评选、教育征文评选、新技术应用作品评选等，其目的在于以赛
促研、以赛促成长，整体提升教职员工的专业水平。教师在一次次评比和比赛中得到了提
升，感受到了专业成长的乐趣和职业成就感，就会增加对工作的认同和热情。
其次，幼儿园应加强团体内部培训，激发教师群体智慧。为此，应建设完善的园本教
研制度，实施教研组长负责制，积极引导教研组开展专题讲座。同时，要注意从实际出发
开展教研活动，即要根据幼儿园工作中出现的突出问题，针对不同层次的员工、不同阶段
的工作重点，有针对性地开展园本教研活动。[4]在教研活动开展前，要做到事先有调查
问卷，有活动计划和活动准备；在教研活动开展过程中，要有记录；在教研活动结束后，
要有总结和随笔，如此每个环节都落到实处，才能切实加强园本教研的有效性。此外，还
应充分利用园所资源，建立师徒结对制度，实行一对一的活动辅导。
再次，应加强外出培训，激励团队专业成长。幼儿园可以有计划地送教师外出培训，
“ ”包括参加各种类型的学术会议以及国家级 幼师国培 计划，也可以分批带领教师到姊妹园
参观学习，还可以选派教师赴江苏、上海等学前教育水平较为领先的地区参观学习。这种
做法有助于提高教师对先进教育理念的敏感性，开阔视野，在专业上得到成长。此外，还
可以要求教师外出培训回园后进行学习汇报和分享，以此带动全园教师的专业成长，达
“ ”到少数人培训，多数人获益的效果。
第四，教育专家的专业引领对于促进团队的专业提升也是必不可少的。幼儿园应按照
提前研讨、制定的教师培训计划，聘请学前教育领域专家来园对教师进行专业引领，对教
师在理论学习和教育教学实践过程中遇到的困惑进行解答和引领，以此实现教师更好发
展。
总之，幼儿园教师团队建设是幼儿园顺利进行教育教学的重要保障，坚定的团队精神
“ ”和高水平的业务素质就是一个幼儿园的 核心竞争力 。幼儿园的整体发展在很大程度上就
摘要：
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学科团队建设实施方案范文（精选30篇）学科建施方案范文篇团队设实1 一、建设目标与思路 为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。 二、建设内容和基本要求 根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师...
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作者：文海小编1
分类：实用范文
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属性：66 页
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时间：2024-07-24
