20xx-20xx学年第二学期教导处工作计划（通用8篇）

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20xx-20xx 学年第二学期教导处工作计划（通用 8 篇）

20xx-20xx 学年第二学期教导处工作计划篇 1

一、指导思想

以“常规管理示范学校”为抓手，以“课改实验要有新进

展，课题研究要有新成果，质量管理要有新举措，队伍建设要有

新效能”为工作思路，强化各项工作目标意识，责任意识，大局

意识，同心协力，为促进学校内涵的提升、教师专业的成长和学

生持续、全面、和谐地发展而努力奋斗。

二、主要工作

（一）不断提高课改实验践行水平，强势推进课程改革

1.坚持全员学习培训，提高实验新起点。

定期分层分学科开展培训，起点年级全员培训，其他年级开

展过程延时培训，做到不培训不上岗。通过“课例展示”、“教

学反思交流”、“教学问题会诊”等多种形式的活动进行过程培

训。非课改年级要继续开展教材跟读活动，让全体教师参与课

改，真正成为课程实施的主人。

2.发挥课题作用，寻找科研突破。

以市级课题《新课程理念下小学生学习过程个性化研究的课

题方案》和《小学语文学科开放式教学实践的课题方案》为抓

手，重点研究课堂教学学习过程个性化的情境把握和开放式教学

实践的内容定位。全面深刻细致地领会课程标准的精髓与要求，

恰当地把握教学目标，从学生的真实需要出发，从教材内容的特

点出发，深入浅出，处理好教材，处理好教育内容和教育对象的

定位。要创设有利于学生发展的教学情景，通过教学时空的拓展

变换，教学评价方法的多元化，师生之间和生生之间的多向交

流，为学生营造一种开放的学习空间，激发学生的学习活力。

每一位老师要根据自己的教学特色，围绕学校课题确定自己

的子课题，并抓住一二个重点进行实践。

继续试用教研室制订的《课堂教学评价表》，做到基础性目

标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。要

努力探索对学生学习的多元评价，做好对小学生个性发展的评

价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学

生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善

质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。加强课改过程管

理。学期课改实施计划要继续明确课改目标和研究课题，课题组

要发挥实效，定期活动，认真收集建议，认真观察并分析课堂教

学的变化与发展情况，总结教改经验。期末要写好课改小结，整

理课改资料，并选优上送。要进一步扩大参与面，重视研究过

程，重视成功经验的总结。

（二）强化教学常规管理，全面提高教育质量

教师“五认真”工作是课程实施的基本保证，是教学的主干

工作。我们要牢固确立教学质量的中心地位，咬住目标不放松。

做好以备课、上课、作业为重点的“五认真”工作，重视各个环

节中的每个细节，严格执行好教学常规，做好各自工作，为全面

提高教育质量作出贡献。

本学期毕业班三科合格率力争达到95%，非毕业班力争达到

97%，体育合格率达到97%。

1.全方位执行好课程方案，规范教学秩序。开齐课程并上足上

好，尤其是要抓好薄弱课程的实施。如综合实践活动课程，应有

配套的活动方案，及每次活动的过程资料。健康教育每周半课时

含在体育课中。期末复习时间本学期均为一周，严格执行好“三

表”，不随便调课。

2.认真做好“五认真”工作，规范教学常规。

① 认真备好每节课。备课是提高教学质量的前提和保证。只

有备好课，才能向课堂教学要质量、要效益。各位教师要在大备

课观的指导下准备教案。备课要从只备“双基”到“知识与能

力、过程与方法、情感态度与价值观”全面考虑。要努力做

到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备课程资源、

备过程与方法等。提倡集体备课，优化教案。教师要通过一定数

量的集体备课，进行全员的交流研讨，集思广益，科学扬弃、优

化教案，以取得理想的教学效果。

倡导独立备课、个性化备课，本学期备课教案提倡手写，格

式按教研室统一要求，采用电子备课的，必须打印在下发的备课

纸上。新上岗和新换岗的教师必须备详案。课案要一致。教导

处、教研组积极做好引导工作，做到期初查计划，平时查质量，

期末进行综合评估。

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标签： #工作计划 #学期 #工作

摘要：

20xx-20xx学年第二学期教导处工作计划（通用8篇）20xx-20xx学年第二学期教导处工作计划篇1一、指导思想以“常规管理示范学校”为抓手，以“课改实验要有新进展，课题研究要有新成果，质量管理要有新举措，队伍建设要有新效能”为工作思路，强化各项工作目标意识，责任意识，大局意识，同心协力，为促进学校内涵的提升、教师专业的成长和学生持续、全面、和谐地发展而努力奋斗。二、主要工作（一）不断提高课改实验践行水平，强势推进课程改革1.坚持全员学习培训，提高实验新起点。定期分层分学科开展培训，起点年级全员培训，其他年级开展过程延时培训，做到不培训不上岗。通过“课例展示”、“教学反思交流”、“教学问题...

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