幼儿培训心得体会（通用7篇）

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幼儿培训心得体会（通用 7 篇）

幼儿培训心得体会篇 1

9 月 11 日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培

训。她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点：数、

量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也

给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪浅。

何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动

中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致

有以下几点方法：

一、让数学活动在区角活动中更具趣味性

区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主

性、选择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特

点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双

数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、 “多功能活动板—蝶恋

花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操作情况进行评价，使幼儿

在评价的过程中，巩固数学知识，进一步梳理自己已有的经验，

并学习将数学知识运用于日常生活中。

二、多媒体技术在数学教学中的运用

幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极性，一

定程度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有趣味性的容

易激发幼儿学习的愿望，所以必须在数学知识的抽象性和幼儿思

维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥

梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的

学习兴趣。例如，在教学“分类”时，在导入部分创设一个生动

活泼的情境：调皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很

不高兴，动画型的故事情节吸引了幼儿的兴趣和注意，通过刚才

的故事提出问题思考：大象伯伯为什么不开心呢？你有什么办

法可以帮助大象伯伯吗？组织幼儿讨论，从而揭示课题，生

动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性故事情境

中。除了故事情境的导入外，应用多媒体还能创设各种有趣而生

动的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如，在小班教学“上下

前后”时，可以向幼儿介绍，今天老师带了几位星星朋友来和我

们一起做游戏，接着运用信息技术动态的星星们，配合精彩的声

音效果，一一说出自己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得新鲜

又好奇，回答很积极，学习的兴趣被激发出来了。信息技术在幼

儿数学课堂上的运用给幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了许

多书本上无法传授的知识，为幼儿营造了一个宽松的学习环境。

三、游戏在数学活动中的运用。

纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的

活动，也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方法。利用游

戏形式进行数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，

提高幼儿思维的积极性，使幼儿在轻松愉快的情绪中学习数学。

例如：在“小超市”这一活动中，请幼儿扮演超市的售货员，根

据顾客要求的数量来取物品，幼儿会非常投入。与此同时，在游

戏中不知不觉地掌握了点数的方法。

总之，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。今后要在

实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯通在课堂当中，不

断总结，不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数学课堂。

幼儿培训心得体会篇 2

xx年10月 11——13日，我有幸参加了为期 3 天的陕西省青

少年校外活动中心钢琴骨干教师培训。本次培训给我们校外钢琴

教师提供了学习与交流的平台，作为钢琴培训班的一员，能和众

多的钢琴教师共同学习,我感到非常的荣幸,在与来自各活动中心

的同行们共同度过的这些愉快的日子里，感慨颇多，本次培训虽

时间不长，但内容丰富，安排合理，使我不光开阔了视野，更是

解决了长久以来在钢琴教学中遇到的难题，真的是受益匪浅。

本次培训为我们安排了三场钢琴音乐会，并且邀请了西安音

乐学院任抒真教授为我们上了一堂生动的示范课，任教授通过示

范课教学、现场互动等多种新式，将自己多年沉淀的教学经验毫

无保留的传授给学员们，解决了我们在日常教学过程中经常遇到

的难题，更好的帮助我们开展教学，进一步提升了钢琴教师业务

素质和专业能力、提高了校外钢琴教育整体教学水平，促进了钢

琴教学艺术普遍与均衡的发展，满足了广大校外钢琴教师与学习

者的要求，下面我浅淡几点从中学习的感受和体会：

一、要培养正确的弹奏姿势和练琴方法

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标签： #心得体会 #培训 #培训心得体会

摘要：

幼儿培训心得体会（通用7篇）幼儿培训心得体会篇19月11日，何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的培训。她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点：数、量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪浅。何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点方法：一、让数学活动在区角活动中更具趣味性区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主性、选择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看钟点卡拨...

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