学习《有效教师》心得体会（通用3篇）

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学习《有效教师》心得体会（通用 3 篇）

学习《有效教师》心得体会篇 1

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效

的？是高效、低效还是无效？

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学

生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有

没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学

生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教

得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到

应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展

是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下

方面不断提升自己的专业素质：

1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为

的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学

理念，应该是基本的素质要求。先进的教学理念是实施有效教学

的前提。

2、丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保

证。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就

会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的

教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识

的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师

写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，

就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思

螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的

组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学

的必然途径。

（一）课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前

提。有效的备课必须体现出：

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证

有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的

时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标

确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的'效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有

明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要

遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地

组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果

就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法

要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用

教法。教法贴切，教学方有效。

（二）课堂的有效组织

这一环节，教师要做到：

语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无

一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。

一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学

性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时

应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较

多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者

一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单

位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教

学质量就越高。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的

尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学

中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提

问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情

况。

（三）课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的

影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写

上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分

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标签： #心得体会 #教师 #学习

摘要：

学习《有效教师》心得体会（通用3篇）学习《有效教师》心得体会篇1有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1、树立先进的教学理...

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