新课改的培训心得体会（精选3篇）
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新课改的培训心得体会（精选 3 篇）
新课改的培训心得体会 篇 1
参加新课程培训使我想到：目前的教师队伍中，特别是我们
中老年教师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱
这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头
脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程
的要求。
今天参加新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家
讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们
记住一些前沿的教育观念。背诵教育理论文章，这显然是不符合
新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教
学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原
则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育，多层次
多领域地涉猎知识，极大地满足教师的专业创造和教学创新，有
意识地引导教师能动地、个性化地解读教材，形成自己独特的、
开放的、创新的教学思想，培养教师组织教学活动的能力，并能
够联系现实生活中的例子，学会收集、整理、利用与学科相关的
资料，捕捉课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东
西，想过去从未想过的问题。
总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理
念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体
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变革。那么，教师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有寻找一
个充分以学员发展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程
培训的关键，使我们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的
教育教学行为。
新课改的培训心得体会 篇 2
新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真
正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培
训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这
几天的学习心得体会。
第一、转变观念，更新教育教学理念。
通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡
导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发
展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求
要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力
的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的
改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发
生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是教师的
教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，
我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重
学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方
法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。
第二、拓宽知识结构。
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作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，
更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而
精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要
有一桶水，最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博，一方
面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可
以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴
求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解
新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己
具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。
新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改
变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的
转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于
教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先
进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转
变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没
有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，
失去了落脚点。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受
的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成
互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明，教育的过
程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教
会的。
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新课改的培训心得体会（精选3篇）新课改的培训心得体会篇1参加新课程培训使我想到：目前的教师队伍中，特别是我们中老年教师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的要求。今天参加新课改培训，若还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念。背诵教育理论文章，这显然是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关...
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作者：honghon...
分类：心得体会
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