先学后教当堂训练心得体会（精选6篇）

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先学后教当堂训练心得体会（精选 6 篇）

先学后教当堂训练心得体会篇 1

“先学后教，当堂训练”这种教学模式，洋思中学探索了 20

多年，它取得的成就有目共睹，这种模式成功之处在于解放了学

生，让学生变被动于主动，真正成为了学习的主人。但这仅仅是

针对“大”学生而言，对于我们这些小学，是否可以照搬呢？

小学生年龄小，天性爱“玩”，对他们来说，“玩”就是学

习。他们绝大多数注意力只能持续很短的时间，时间一长，学习

效果肯定事倍功半。因此，我觉得我们在设计教学程序的时候，

应该剥离出重点，重点部分安排在课堂教学的前半部分，争取在

学生的注意力分散之初，就已经掌握了重点部分。

小学生不光注意力不集中，理解力也弱，原因在于学生年龄

小，阅历浅。这是普遍现象。但教材对于课文的编排却是有难有

易，有些课文适合学生“先学”，有些课文即使学生集体讨论，

也不能讨论出个子丑寅卯来。这些难于理解的课文，就不适

合“先学后教”。我们在设计教学的时候，必须要有弹性，不同

的课文，就采取不同的教学模式。

“先学后教，当堂训练”的教学模式，只是一种模式，不

是“神”，任何模式都不是十全十美的，我们在使用的时候应该

去不断的完善它，改进它。这样我们才能进步。

先学后教当堂训练心得体会篇 2

通过学习永威中学以学生为主体，“先学后教，当堂训

练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，

根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打

造高效优质课堂。

课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要

通过课堂教学去完成，学生的在校时间 80%在课堂里，学生在课

堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的

质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。通过本次学习，我

发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以

下几方面去努力：

一、进一步转变教育观念

1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所

教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可

以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语

中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的

实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大

的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好

转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础

上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法

和制度逐渐加强。

2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能

力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不

好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就

是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为

主。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总

结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不

全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引

导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全

面。

3、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论

是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模

式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课

程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，

即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为

这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。

课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。

4、“先学后教当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预习

过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养

成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的

每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟

的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学

风训练，执行好学习常规。

5、“先学后教当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形

式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目

标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和

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先学后教当堂训练心得体会（精选6篇）先学后教当堂训练心得体会篇1“先学后教，当堂训练”这种教学模式，洋思中学探索了20多年，它取得的成就有目共睹，这种模式成功之处在于解放了学生，让学生变被动于主动，真正成为了学习的主人。但这仅仅是针对“大”学生而言，对于我们这些小学，是否可以照搬呢？小学生年龄小，天性爱“玩”，对他们来说，“玩”就是学习。他们绝大多数注意力只能持续很短的时间，时间一长，学习效果肯定事倍功半。因此，我觉得我们在设计教学程序的时候，应该剥离出重点，重点部分安排在课堂教学的前半部分，争取在学生的注意力分散之初，就已经掌握了重点部分。小学生不光注意力不集中，理解力也弱，原因在于学生年龄...

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