2024关于小学生课外阅读情况调查报告（精选4篇）

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2024 关于小学生课外阅读情况调查报告（精选 4 篇）

2024 关于小学生课外阅读情况调查报告篇 1

一、调查背景及目的

《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛

的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，

好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅

读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在

400 万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于

150 万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切

条件，加强课外阅读的管理和指导。

鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进

行客观的调查和了解，目的在于：

具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅

读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效

果；掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建

议”的实施情况；了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化

情况；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；为我们制定学生

课外阅读活动的设计方案提供第一手资料；为了更好地加强课外

阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，进行了此次调查，本次

调查主要的调查目的是：

1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特

点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学

生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来

源、购买能力，市面上图书价格进行了解。

2、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条

件。

二、调查方法

1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机

抽选了 50 名学生进行了问卷调查。

2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步

了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或

验证某种调查结果。

三、调查对象和范围

此次调查对象涉及全校 24 个教学班，1400 余名学生，共发放

了《学生阅读调查问卷》180 份，一至六年级各随机抽选了 30 名

学生进行了问卷调查，收回有效卷 180 份，并组织各年级语文骨

干教师深入地分析和研究了相关问题。

四、调查结果与分析

A、经常阅读 B、偶尔阅读 C、基本不阅读

关于小学生课外阅读的调查报告范例

以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习惯逐

渐养成。从二年级开始，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。

中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。

问卷 5：你有多少时间阅读课外读物？A、每天 2 小时以上

B、每周 7—10 小时 C、每周 3—5小时D、不固定

关于小学生课外阅读的调查报告范例

上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随

着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年级学生因功

课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。这说明了我校开展的

读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展

多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规

定中年级每周有两节阅读课，一节是教师指导

开展阅读活动，如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体

会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一

节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生

能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召

开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得

到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式

和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有

益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风

气。

但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普

遍。据“问卷 4、你一般选择什么时候读课外读物？”

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标签： #小学生 #学生 #调查报告

摘要：

2024关于小学生课外阅读情况调查报告（精选4篇）2024关于小学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查背景及目的《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解...

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