500字万能保证书（通用33篇）

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500 字万能保证书（通用 33 篇）

500 字万能保证书篇 1

尊敬的老师：

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，

老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触

犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是

最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大

错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检

点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知

羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生

存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。

我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生

的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活

充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来

就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努

力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的

期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令

五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的

错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老

师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活

了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新

的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。

无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会

把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为

社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅

把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错

误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦

挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以

全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心

愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这

次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是

向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅

我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一

切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取

教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希

望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

致此

敬礼!

保证人：

日期：XX 年XX 月XX 日

500 字万能保证书篇 2

尊敬的 XX 老师：

次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也

很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯

错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要

违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老

师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些

都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在

心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来

了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其

坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良

的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，

影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而

且给对自己抱有很大期望的'老师，家长也是一种伤害，也是对别

的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树

立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都

希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己

也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠

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标签： #保证书

摘要：

500字万能保证书（通用33篇）500字万能保证书篇1尊敬的老师：对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏...

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