教师考核评语（通用31篇）75
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2024-11-08
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教师考核评语（通用 31 篇）
教师考核评语 篇 1
1、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到
位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生
说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找
她倾诉聊天。
2、××老师有心、用心、且有一颗巧心。
她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心
学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。
面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条
不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。
面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满
地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得
一批批来宾喜笑颜开。
面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵
活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和
谐。
3、××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一
项工作。
1
政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质
量地完成每一次学习。
教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机
会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事
有贡献，最终惠及学生。
4、××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。
她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实
践中不断提升自己的政治素养。
她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学
习吸收。
为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走
近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己
的教学落到实处。
为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生
搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。
因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎
实实。
5、××老师温雅、平和、踏实、细致。
作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活
动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和
谐融洽，是老师们的好榜样。
作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实
例……乐在其中。
2
由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂
上，学生积极主动，气氛活跃。
作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合
适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用
武之地，能够扬其所长。
作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联
系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。
因此被评为市特教学校先进教师。
教师考核评语 篇 2
他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的
器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐
于奉献，把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在
平凡的岗位上干出不平凡的'业绩，培育出满园桃李。善教乐教，
深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，小王老师全身心
投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标
理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通
过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学，
点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生绘画的基本
功；通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素
质。
老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日，
他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生；每逢放晚学后，他
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教师考核评语（通用31篇）教师考核评语篇11、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。2、××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风...
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