幼儿教师怎样与幼儿沟通（精选35篇）
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幼儿教师怎样与幼儿沟通（精选 35 篇）
幼儿教师怎样与幼儿沟通 篇 1
尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心
教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子
的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以，我们平时与幼儿
说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。
小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不
愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上
的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面
子”呀，只有自己忍着。如果我们能多为孩子考虑一下，照顾孩
子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄
地去休息室换上干净的裤子。放心吧，我会替你保密的，小朋友
们不会发现的。”我想这样孩子们就不会有顾虑了，不仅如此，
他们还会对老师产生亲切感和信任感。
平等交谈
在以往的教学中，我们常常会说这样的话，“请坐
好”、“请你跟我这样做”等等。在这里教师是作为指挥者的身
份出现的。而作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教
师应视幼儿为平等的合作伙伴。应常以商量的口吻和讨论的方式
指导幼儿的活动，支持幼儿的探索。比如，当幼儿不愿意帮老师
收玩具时，我们可以说：“你可以帮我一下吗?”以此来得到幼儿
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的帮助，锻炼幼儿，而不能以命令的口气说：“快点，帮老师收
玩具!”;当幼儿在美工角活动时，为了防止幼儿乱扔纸屑，我们
可以委婉地提醒幼儿：“你们需要一个垃圾筐吗?”这样幼儿就会
清楚地意识到要把纸屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果
直接说：“不许把纸扔在地上。”则很难达到预想的效果。所
以，我们应常说，“你好”、“请”、“没关系”、“能不
能”、“我们一起来好吗?”、“你说应该怎样呢?”、“你先试
试看，如果需要帮忙就叫我。”、“你可以帮我一下吗?”等等。
因人用语
教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力，
力求“因人用语” 比如，对性格不同的幼儿，语言的使用就
应不同：比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师
应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿
紧张的心理;对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当
地放慢一些;对脾气较急的孩子，教师的语调要显得沉稳，语速适
中，使幼儿的急躁情绪得以缓和。再如，对刚入园的小班幼儿要
多使用些儿童化、拟人化的语言，将一些无生命的东西赋予生命
来吸引幼儿的注意;而对于略大一些的中大班幼儿则要注意语言的
坚定和亲切，使幼儿感到老师的话是经过思考的，不是随随便便
说的，是值得听的。总之，对不同的幼儿，教师应采用不同的语
言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有水平的
基础上得到发展。
“趣”化——要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
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有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里
什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它
们请出去，别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过
之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。此外，
生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性
充分调动起来，使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。如进
行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味
性，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰
狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等，这样一个个活生生的人物
就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且
充满活力。
幼儿教师怎样与幼儿沟通 篇 2
第一，耐心。在听孩子表述的过程中，要表现出最大的耐
心，我们不仅听，我们还要微笑还要点头，甚至于我们还要有诧
异的表情，比如说是吗，真的是这样吗。太棒了这么好玩，这么
有趣，你们班孩子怎么这样，太有意思了。我要是你们班孩子会
感到很开心很幸福。这样讲了以后，让孩子就能融进这个集体，
它能热爱这个集体，听点头微笑赞许，这是我与孩子交流时需要
做的第一个原则。
第二个原则启发式回应。如说孩子讲完了，你对这个事情的
看法是什么?他会有很多看法，你的看法是什么，他会讲出很多看
法，你真的是这样想的吗，你还有没有其他想法，如果发生在你
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幼儿教师怎样与幼儿沟通（精选35篇）幼儿教师怎样与幼儿沟通篇1尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以，我们平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，只有自己忍着。如果我们能多为孩子考虑一下，照顾孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发现的。”我想这样...
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作者：honghon...
分类：演讲稿
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时间：2024-11-07
