教学措施（精选34篇）
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2024-11-06
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教学措施（精选 34 篇）
教学措施 篇 1
一、明确教学目的，改进教学方法
现行初中数学的教学目,就明确提出了要”运用所学知识解决
题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学
问题的训练，形成用数学的意识。
作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕
教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在
教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效
果，从而不断改进数学教学方法。
(1)激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其
全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学
好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生
的爱国主义思想，激发学习动机。再次，挖掘数学中的美育因
素，使学生受到美的熏陶。此外，还可以在教学过程中，根据教
学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的
兴趣，使学生产生强烈的求知欲;也还可以运用形象生动、贴近学
生、幽默风趣的语言来感染学生;同时还可以安排既严谨又活泼的
教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地
学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。
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(2)锻炼学习意志。 “意志在克服困难中表现，也在经受挫
折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的‘磨刀石”。因
此，数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付
出一定的努力，在独立思考中独立解决问题，但注意难度必须适
当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。
(3)养成良好的学习习惯。第一，针对不同层次的学生提出不
同的要求;第二，反复训练，持之以恒;第三，树立榜样，激发自
觉性;第四，评价表扬，鼓励发展;第五，建立学习规章制度，严
格管理;第六，创造良好学习环境。
二、抓好课堂教学，提高教学效果
本人长期以来，在课堂教学存在一个严重问题，即只注重教
师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交
流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为：教师权威
高于一切，对学生要求太严太死;课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有
的活力;形成了教师教多少，学生学多少，教师“主讲”，学
生”主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的
原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题
和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降
低。因此，要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：
1、建立民主、和谐的新型师生关系，融洽师生情感，让学生在对
教师信服、崇拜下学习数学，培养学生的学习兴趣。良好、协调
一致的师生关系不但是有效进行教育活动、完成教育任务的必要
条件，而且是对本学科的学习感兴趣的关键。师生情感不仅是师
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生交往的基础，而且是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学
生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的
情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加
积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有
效途径。俗话说得好：“亲其师，信其道”。学生对某一学科的
好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关，当学生
喜欢一位老师，就很自然的会喜欢他所教的课，就会感到他讲授
的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。记得教育学
家陶行知曾说：“一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢
学自己教的学科”。因此，在教学过程中，我们应注意调控学生
的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。在平时要多找学生
谈心，了解学生的思想动态，做学生的良 师益友，建立民主、活
跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生，学生的学才可能生动活
泼，才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生
才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
2、 巧设导语，创设问题情景，激发学生学习兴趣。俗话
说：“兴趣是启智之祖。”对学习有兴趣，就会有学习的自觉
性，进而转化为内在的动力，就会有发现新事物的愿望。利用一
些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和
兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉
快地学习，敏锐地探索，从而掌握一定的学习方法及基础知识，
形成一定的技能。例如，在讲授相似三角形的应用时，李校长这
样设计了问题情境：现有一颗不可攀登的旗杆，怎样才能测出它
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教学措施（精选34篇）教学措施篇1一、明确教学目的，改进教学方法现行初中数学的教学目,就明确提出了要”运用所学知识解决题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成用数学的意识。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。(1)激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。再次，...
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