师范专业学生社会实践总结
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师范专业学生社会实践总结
我们很平凡，我们只是一群来自南京师范大学的在校学生；
我们不平凡，这个夏天，高喊着“我的青春我做主”，我们走出
校园，挥洒汗水，激扬青春。今年恰逢建国 60 周年，南京解放以
及渡江胜利 60 周年，三喜临门，不得不引起我们这些在校大学生
的关注。利用假期，我们深入民间，探访当年的革命战士，那些
为解放流血负伤的英雄，从他们零碎的记忆中，打开历史尘封的
大门，去探寻当年的激情燃烧与心酸血泪。这个活动，目的是让
今天的大学生揭开当年历史的真相，也从中体味当中的艰辛和不
易，激发他们的爱国热情。
part1：参观渡江胜利纪念馆
7 月 15 号下午两点，一个特殊的团队出现在位于郑和南路的
渡江胜利纪念馆门口，吸引了众人的目光。这个团队是由南京市
锁金村“万家帮”希望安养庇护所的部分学员、全体老师、学员
们的家长及分别来自南京大学、南京师范大学的志愿者所组成。
虽然这些孩子被视为特殊群体，但是他们当天的表现一点儿也不
亚于那些正常的孩子。在沿途参观的过程中，孩子们都表现出极
大的配合，他们遵循馆中的规定，不大声喧哗，排队前进。在这
渡江战役胜利 60 周年之际，这群孩子能够来到渡江胜利纪念馆，
跟着讲解员回到了战争年代，倾听历史的脉搏，了解南京的过
去，也许他们并不能完全了解讲解员口中的那段历史，但他们脸
上的笑容告诉了我们他们非常的开心。
part2：dv 拍摄
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dv 拍摄这一想法是由两位老师提议而来的，他们认为，这样
的一种方式，既独特新颖，同时也引人入胜。虽然有经费等各方
面的担忧，但我们还是采纳了这一建议。dv 拍摄之前的准备工作
可谓是历经波折。在剧本创作人员的创作过程中，大家齐心协
力，思维间的碰撞产生了数不清的艳丽的火花。我们原想效仿电
影《贫民窟的百万富翁》的拍摄模式，倒叙的叙述模式，通过对
参与渡江战役的老革命的采访中，发觉可塑点引发 3到4个小故
事，以交叉蒙太奇的非线性剪辑方式，最后归于一点。但是由于
费用、场地、时间安排等一系列的困难，我们最终采取了原构思
的一部分，最后在老师的指导下，整个剧本就成形了。剧本的内
容大致是这样的：几位同学坐在麦当劳里商量暑期社会实践的策
划，当大家谈论的热火朝天的时候，他们的一个朋友恰巧也走了
进来。无巧不成书，他们的这个朋友是万家帮爱心不放假小队的
队长，经过多次的商讨，他们最终决定两小队合作，共同打造一
个完美的暑期社会实践。其后，两小队共同参观了渡江胜利纪念
馆，其中运用蒙太奇的手法穿插了采访老革命军人的镜头。最后
在“渡江胜利纪念馆”几个苍劲有力的大字的空镜头下结束了整
个影片。
part3:dv 放映
dv 放映会是在 8月23 日这天进行的。经过一个多月的拍摄和
整理制作，这部《南京南京》在先锋书店进行了首映。这是一部
有关我们这群南师大文学院的学生，在这个暑假通过实践所得到
的成果。发布会那天我们也请到了文学院的曹凯老师一同分享我
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们的成果与喜悦。在放映影片时，观众席里不时传出一阵阵会意
的笑声。影片结束后，主持人对本次实践活动的主创人员进行了
详尽的采访，随后还向现场观众提问，问题回答正确者均得到了
一份精美的礼物。最终，首映会在一派其乐融融的气氛中落下了
帷幕，也为这次的暑期实践划下了一个圆满的句点。
通过本次的实践活动,队员们萌生出强大的社会责任感；通过
对老红军的采访，展现当年红军奋勇向前、百折不挠的红军精
神，展现金陵丰厚的历史底蕴和老红军们的生活现状；通过本次
的活动，呼吁社会关爱智障儿童，以消除这些儿童因自身条件限
制而产生的自卑或抵触的情绪，让智障儿童从中得到快乐，从而
产生对新鲜事物的探索和兴趣，树立他们对生活的美好向往。
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摘要：
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师范专业学生社会实践总结我们很平凡，我们只是一群来自南京师范大学的在校学生；我们不平凡，这个夏天，高喊着“我的青春我做主”，我们走出校园，挥洒汗水，激扬青春。今年恰逢建国60周年，南京解放以及渡江胜利60周年，三喜临门，不得不引起我们这些在校大学生的关注。利用假期，我们深入民间，探访当年的革命战士，那些为解放流血负伤的英雄，从他们零碎的记忆中，打开历史尘封的大门，去探寻当年的激情燃烧与心酸血泪。这个活动，目的是让今天的大学生揭开当年历史的真相，也从中体味当中的艰辛和不易，激发他们的爱国热情。part1：参观渡江胜利纪念馆7月15号下午两点，一个特殊的团队出现在位于郑和南路的渡江胜利纪念馆门口，...
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