小学三年级英语工作总结（通用31篇）

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小学三年级英语工作总结（通用 31 篇）

小学三年级英语工作总结篇 1

这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培

养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在

完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一学

期来的教学总结。

一、把握教材,掌握重点,突破难点。

小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员

类,数字 11 到 20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们

来说是零散。

在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学

生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,

比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,

淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学

生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都

是小老师,人人都是好学生。

二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程

中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习

兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来

学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对

于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学

生。

英语作为一门外语言,需要多应运。早读课通过让好学生领

读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公

开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、多种评价,激趣乐学,自主学习。

运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,

学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评

价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让

优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到

自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。

四、大英语观,终身学习,天天受益。

英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终

生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生

最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,不管升入哪

一级依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。

我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重

要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视

的。在教授学生知识的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,

更是学生天天收到的最大的益处。

诚然,工作中还存在着很多的失误,譬如,会因为某些学生的不

认真而迁怒其他学生,会因为没有达到自己理想的教学效果而不能

及时的调控自己的情绪以至于

小学三年级英语工作总结篇 2

本学期我担任的是三（3）的英语教学工作，由于三年级正处

于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年的，因此在这一学

期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学习爱好、学习习惯

上，三年级是英语学习的起始阶段，教材中还没有过多的涉及到

语法、单词及句型的背诵，因此我把本学期的教学目标定位为从

各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，在学完 26个字母的基础上

提高学生的拼读能力，增强语感，扩大知识面。一转眼间四个多

月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏

补缺。

一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象

三（3）班是一个“阳盛阴衰”的班级，班里 51 个孩子光男

生就占了70%以上，而且这些孩子也一个个不是省油灯，都是属

于那种“上课是条虫，下课是条龙”。因为孩子们来自不同的地

方，尤其在英语方面，很多孩子都非常差，要从字母开始学起，

我从这学期才开始教三年级，所以起初对孩子们不是很了解，为

了更好的了解孩子的情况，我考察了各方面的资料，根据白老师

的介绍综合上学期的英语成绩和我平时的观察，我分析了一下学

生学习英语差的原因，主要有以下几点：

1、没有英语基础，底子差。由于原来在农村的小学，三年级之前

几乎不学英语，所以到这里之后要从头学起是很难的。

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标签： #总结 #工作总结 #英语

摘要：

小学三年级英语工作总结（通用31篇）小学三年级英语工作总结篇1这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一学期来的教学总结。一、把握教材,掌握重点,突破难点。小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲...

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