小学作文教学培训心得优秀（通用7篇）
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小学作文教学培训心得优秀（通用 7 篇）
小学作文教学培训心得优秀 篇 1
有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇
多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：
1、小学生写作现状
很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其原因，并不是
生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察
获取或积累作文素材。本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪
些可以作为素材外，还注意把写作同他的生活结合起来,把写作训
练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为
实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，
让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们
动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解决了孩子
们“写什么”的问题。
2、“赏评”是的教法
“赏评”是的教法，“学生”是的老师，本节课介绍了自己
是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程
中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到
老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子
的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞
赏他，这样，学生会越来越好。
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3、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文
写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲
言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。
我发现只要你用心，就会发现身边很多写作的资源。猜词游
戏是我和学生们喜欢也一直在做的游戏，而我只是把它作为语文
字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是
呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的
学习生活带来快乐的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢
记住一点：想办法让学生对即将进行的写作产生强烈的期待，不
吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。
让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表
达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真
实、最火花一现的记下来，然后有专门的时间再组织材料，写成
正式的、规范的作文。
听着 XX 老师老师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的
照片，心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还
应注意一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生
的习作进行指导，这样学生在快乐中也会学会一类作文的方法或
经验，毕竟每一次作文的安排是紧跟单元内容紧密相联系的，每
次的作文训练重点应该是不一样的。
听着 XX 老师老师的报告，他的语言或幽默，或风趣，或严
谨，或个性，在如沐春风里走进广阔的语文教学的天地，再一次
觉得：教语文，是快乐的!
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我想牢牢记住这几点指导我以后的工作：
1、为什么要写作?什么是好习作?通过作文教育期待给孩子什么?
2、儿童的思维经常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的
地方。
3、经常回想自己的童年，想想那时的我们，喜欢什么。
4、即使再不开心也不要皱眉头，因为你永远不知道有谁会爱上你
的笑容!
小学作文教学培训心得优秀 篇 2
一、从内容入手，指导学生“写什么”
小学生作文最苦恼的是“无米之炊”，即没有内容写。究其
原因，并不是生活中无“米”，主要是由于小学生观察能力差，
不善于通过观察获取或积累作文素材。王香兰的“生活化作
文”正是针对这一问题而研究的，她的“生活化作文”除了告诉
我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他们的生
活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创
设情境，让他们眼见为实，先看后写。就像今天这一堂观摩课，
王老师先是带领学生们在课堂上制作了豆浆，让孩子们亲身经历
制作豆浆的全过程，并在制作过程中，引导孩子们观察交流，直
到最后尝尝香甜可口的果蔬豆浆。然后才让孩子们动手写自己看
到的，听到的，尝到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的
问题。
二、“赏评”是的教法
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小学作文教学培训心得优秀（通用7篇）小学作文教学培训心得优秀篇1有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：1、小学生写作现状很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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时间：2024-11-02
