杜郎口学习心得（精选5篇）
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杜郎口学习心得（精选 5 篇）
杜郎口学习心得 篇 1
一、“杜郎口”教学的感受
1、学生是学习的主人的思想。
学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的
一点。“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。然而时
至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体
现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所
学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实
实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习
的真正主人。我感受到了这一点，也真正想明白了杜郎口为什么
会有现在如此骄人的成就。在整个学习体验的过程中，我感受到
了杜郎口的师资素质同我们的师资相比并不高明，真正素质高的
是杜郎口的学生，他们学习的态度，他们课堂自我展示的勇气，
他们与同学合作交流的意识，我读懂了什么叫自主学习？什么叫
主体参与？
2、小组合作真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始
终贯穿于课堂教学中。潜在的组织形式。小组合作的意义远不至
于此，它能培养学生的`组织能力、协作能力和共享能力。学生俨
然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学
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习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人
才。
3、在黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
在杜郎口中学学生没有了家庭作业烦恼，一切作业都在课堂
上解决，并且是学生自己做题自己讲题，而且讲的非常的清楚。
反思我们的教学，在课堂上生怕学生学不会，教师一个劲的在
讲，也许有的学生听懂了，也许有的学生不懂，原因是什么？关
键是我们教师对我们的学生的不信任。
让学生在黑板上板书作业，这是杜郎口教学思想的最直接、
鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展
示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作
业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、
上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意
识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互
相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，
印象深刻，学习效果好。
4、课堂的活跃性
杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自
己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两
个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半
句的就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师
的监督，没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台，老
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师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的
激情投入
5、学生活动多，增强了课堂的生成性。
学生的活动多，生成性的问题也多，有利于教师发现问题，
及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教
师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为
师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
二、杜郎口的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质
是当务之急。
杜郎口中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂
的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有
时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机
智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引
导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识
面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学
艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力
是值得我们研究的课题。
其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和
题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课
堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。杜郎口中学的成功经
验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会
理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以
提出这样一个口号作为学习杜郎口经验的切入口，这就是———
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杜郎口学习心得（精选5篇）杜郎口学习心得篇1一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。我感受到了这一点，也真正想明白了杜郎口为什么会有现在如此骄人的成就。在整个学习体验的过程中，我感受到了杜郎口的师资素质同我们的师资相比并不高明，真正素质高的是杜...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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