一切为了教育-师德学习体会
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2024-10-30
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一切为了教育-师德学习体会
在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这
一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教
师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的
作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得
最佳的教育教学效果。
一、 热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是
最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学
生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学
习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建
立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学
生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落
后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上
助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和
交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象
的困难。面对着两个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到
了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教
育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为
了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上
五、六遍。下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他
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们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我
刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们
的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和
其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮
和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们
养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，于
程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各
个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他
俩都取得了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。
二、 尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中
具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认
为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观
念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有
相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参
与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，
使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的
学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，
请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一
封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各
项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出
在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法，使家长对
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班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开
展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在
校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够
详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再
请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给
我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德
表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解
学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持
这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己
这一做法，撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了中
央教科所举办的德育论文评比一等奖。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的
素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的
批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改
进自己的工作。
三、 乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老
师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是
收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地
调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程
中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
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摘要：
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一切为了教育-师德学习体会在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，...
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