学校数学教师工作计划格式（通用3篇）
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学校数学教师工作计划格式（通用 3篇）
学校数学教 工作 划格式 篇师 计 1
一、教学内容
本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面
积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。
二、学情分析
本班有学生 28 人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，
具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生信息窗的分析能力
有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决
问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长
配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主
创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;
那些学 基 差、家 常于疏忽的学生， 在 内 外加以帮助，使其 立学 数学对 习 础较 长 应 课 课 树 习
的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
三、教学目标
1、使学生掌握小数乘、除法的 算方法，能 比 熟 地 行小数乘、除法的笔算计 够较练进
和简算的口算;“ ”会用 四舍五入法 取积、商是小数的近似值;认识循环小数。
2、使学生掌握小数混合运算的运算 序，能 正确地 算小数混合运算式 ，培养顺 够 计 题
学生自觉进行简便运算的意识。
3、使学生掌握解答 用 的一般方法和步 ，能 用分步列式和 合列式解答三步应 题 骤 够 综
计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力;并在具体的实际问题情境中，使学生
体会问题解决策略的'多 化。样
4、使学生掌握平行四 形、梯形和三角形的特征边;掌握平行四边形、梯形和三角形的
面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导学生欣赏生活中的图案，并灵活
运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。
5、使学生 一步理解面 的意 ， 面 位进 积 义 认识 积单 ----公顷和平方千米，掌握面积单
位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简单的工具测
定直 和 量两点 距离的方法，了解步 和目 的方法，以及初步了解密 ，能在线 测 间较远 测 测 铺
方格 上 的密 形。纸 设计简单 铺图
6、 一步学 表，会填写 复 的 表进 习统计 较 杂 统计 ;“ ” “ ”了解统计表中的 合计 、 总计 的具
体意义，会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题;能 表 行初步的分析对统计 进 ;
理解统计表中的平均数的意义和作用;能根据所 数据求加 平均数，并能解 果的给 权 释结 实
际意义;通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
7、使学生体会用字母表示数的意 和作用，能用字母表示常 的数量关系、学 的义见 过
运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会
解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。
8、使学生 本学期所学的有关数与代数、空 与 形、 和可能性以及 合 用对 间 图 统计 综 应
等 域的知 得到系 的整理，数学技能得到 一步的提高，解决 的意 得到加 ，领识 统 进 问题 识 强
能力得到 展， 一步的学 打下良好的基 。发 为进 习 础
教学重点
1、小数乘、除法的 算法 ，计则
2、小数混合运算的运算 序，顺
3、分析 用 中的数量关系和正确解答 用 的方法。应 题 应 题
4、平行四 形、梯形和三角形的特征，边
5“”“”、在面 算公式推 的 程中建立 新 、 旧 形之 的 系，积计 导 过图 间 联
6、渗透 化、 思想，转 对应
7、在解决 的 程中，实际问题 过
8、掌握 量的方法。实际测
9、用字母表示数的意 。义
教学难点
1、正确确定小数乘、除法中 、商的小数点的位置。积
2、利用 形特征解决一些 灵活的 。图 较 实际问题
3、 学生 外学 活 的 及任何一种 量方法的掌握要有一个反复。对户习动 组织 测
4、 践的 程。实过
5、列方程解 用 。应 题时
6、如何找等量关系
四、教学措施
1、 合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学 。结习习惯
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时
适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，
以及题后验算的良好习惯。
2、切 提高学生的 算能力。实 计
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解
意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2) “ ”重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求比较熟练 ，小数四则混合运算只
“ ‘要求达到 正确 。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提
高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学
生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多
样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运
“ ” “ ”算要 行 步步 或者 一步三回 式的 ，重要的是使 和 算成 学生的进为营 头 检查 检查 验 为 习
，通 和 算，可以提高 算的正确率，更重要的是培养学生 真、塌 的学惯过检查 验 计 认 实 习态
度和作 ， 学生 生受益。风 让 终
3、渗透数学思想方法，培养数学能力
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教
师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
4—— ——、能力培养目 ： 学生 操作 察 形象感受 抽象概括等 程，培养学标让 经历 观过
生的抽象概括能力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高
学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数
学素养。
五、课时安排
1、小数的乘法 7课时
2转、平移与旋 4课时
3、小数除法 11 课时
4转转 转 转、易方程 9课时
5、多 形的面边 积 13 课时
6、因数与倍数 5课时
学校数学教 工作 划格式 篇师 计 2
一、指 思想导
教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能
力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行
运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使
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学校数学教师工作计划格式（通用3篇）学校数学教工作划格式篇师计1 一、教学内容 本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。 二、学情分析 本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但...
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作者：Jazy
分类：工作总结
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时间：2024-07-09
