生活老师感悟
VIP专免
生活老师感悟
当一名生活老师，不仅要对学生的生活关心，还要做好学生
的心理工作。下面是小编为大家收集整理的生活老师感悟，欢迎
大家阅读。
生活老师感悟篇 1
转眼间，在南城中学担任生活老师已有两个月了，对本工作
的流程和内容已有了充分的理解和掌握;并对所负责管理的楼层学
生也有了基本的了解和熟悉;整体感觉可用四个字形容“有
趣”“快乐”，何以解得?
现在担任的生活老师和以前义教或实习的科任老师(心理老
师)有很大的区别。
首先，在相处交流的地理位置上。担任科任老师时，课室、
讲台就是我与学生接触交流的平台，基本所有的教育教学都在课
室里进行和完成。而担任生活老师，教学交流的地方则转向学生
宿舍，主要是通过运用自己过去的生活经验，教会学生如何生活?
如何学习?如何做人?
在教育的形式上。担任科任老师，师生的互动交流和教学任
务的完成，主要通过上课的形式来实现课堂内容的学习与分享。
而生活老师的教育教学方式则是通过与学生之间日常的相互口头
交流来实现对学生生活的指导与教育，没有讲台，没有教鞭。
1
可以说，生活老师跳出课堂模式，更真实地接触学生，了解
学生，帮助学生，使他们在以后独立的生活里，能更好地把握生
活，享受生活。
在这两个月里，我深深地体会到生活教师是“家长、教
师”一身两任，既要付于学生以父母亲人的关爱，又要承担教师
解惑答疑的职责，所以，这是一种不仅需要高技术含量，更要拥
有较高做人艺术的职业。
另外，在这两个月的观察里，我得出以下的经验：
第一，作为最真实、最了解清楚学生的一线教育人员——生
活老师，应该做学生“领袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋
友。这在一开始，彭主任已为我们指出。由于我负责的楼层主要
是初二、初三年级，这一时期的孩子正是处于青春期，情绪波动
大，性格可塑性较强、自我意识和成人感表现强烈。但是，又由
于她们人生阅历经验少，在日常生活中还有很多事情没有注意到
或不清楚，所以，这就需要我应该以她们朋友的身份，在生活中
多为她们指点、帮助和教育。与此同时，我也应该用欣赏的目光
站在平等的角度和她们坦诚地交流，以心换心、正确引导、帮助
她们解决成长中出现的问题，并使其健康快乐地成长。
第二，要理解学生。孩子在成长过程中难免会出现这样那样
的问题，她们也是在发生问题解决问题中学会为人处世，渐渐成
熟长大。作为和学生朝夕相处的我，要全面了解学生，是理解学
生，教育好学生的前提基础。
2
例如：在刚开学的第一个星期，有一个初一的男新生，不知
为什么一直在阳台里哭，又不愿上晚修，我经过与其耐心的交
流，才发现由于他妈妈多次答应他的事，但没有一次实现诺言，
所以，令他对妈妈感到失望的同时也感到伤心，认为妈妈欺骗
他，不在乎他，不关心他。于是，我们联系他的妈妈，把事情告
诉她，并让其把孩子先带回家，安抚好孩子的情绪后再和他慢慢
沟通。
事后，经过观察，我发现这名新生比之前开心了很多，也很
快适应新学校的生活。所以，我认为深入到学生中去细心观察，
多和学生聊天谈心，听听他们的心声，理解学生的所作所为，同
时多和班主任家长沟通交流，走进学生心灵才能更好地实施有效
教育。
第三，摆正心态，扮好自己的角色。生活老师的工作平凡而
琐碎，虽然他们操心的是学生的衣食住行日常琐碎之事，但是重
要的是孩子的健康成长都离不开他们的精心照顾和悉心教育。作
为是生活教师的我们应从琐碎、循环往复的工作中调整好心态，
把生活管理当作自己的职业，而不是当作一种谋生的手段，既然
我们选择了做生活老师这份辛苦而又责任重大的职业，就容不得
我们工作有半点马虎，就应该无怨无悔，不计较个人得失，用一
颗真诚的、火热的心去面对我们的学生，让每一天的工作都充满
激情，充满乐趣。态度决定高度，认同自己的职业，扮好自己的
角色。
3
标签： #生活
摘要：
展开>>
收起<<
生活老师感悟当一名生活老师，不仅要对学生的生活关心，还要做好学生的心理工作。下面是小编为大家收集整理的生活老师感悟，欢迎大家阅读。生活老师感悟篇1转眼间，在南城中学担任生活老师已有两个月了，对本工作的流程和内容已有了充分的理解和掌握;并对所负责管理的楼层学生也有了基本的了解和熟悉;整体感觉可用四个字形容“有趣”“快乐”，何以解得?现在担任的生活老师和以前义教或实习的科任老师(心理老师)有很大的区别。首先，在相处交流的地理位置上。担任科任老师时，课室、讲台就是我与学生接触交流的平台，基本所有的教育教学都在课室里进行和完成。而担任生活老师，教学交流的地方则转向学生宿舍，主要是通过运用自己过去的生活...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：honghon...
分类：心得体会
价格：6贝壳
属性：10 页
大小：44.68KB
格式：DOCX
时间：2024-10-29
