小学期中成绩分析报告（精选3篇）
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小学期中成绩分析报告（精选 3 篇）
小学期中成绩分析报告 篇 1
本次期中考试系学区统一命题，由学校组织考试，我校严格
按照学区规定组织考试，全校设两个考场，同班不同桌，一、二
年级设一个考场，三、四年级设一个考场，每个考场两位监考老
师，从学生考试成绩来看，四年级数学较差，其余科目成绩都比
较理想，纵观这次考试作如下分析：
一、语文学科：
本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段
等内容。
1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词
语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写
密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力
较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关，四年
级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课
文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从
而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完整
成语，失分较多，四个成语没学过，学生就添不上。
3.学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年
级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
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个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容
掌握不扎实，平时对学生的阅读训练和写话能力的培养还不够到
位。
建议：
1.教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
2.教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根
据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在
每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对
写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
二、数学学科
1.学生计算能力差，口算、笔算、简便计算都会出错，学生对脱
式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级
学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算的正确率并不高。
2.应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学
计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
3.低年级看图列式一题，平时老师训练的不够到位，学生不能够
理解，胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差，部分学生
遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来乱猜，
因此导致了学生失分较为严重。
建议：
1.加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析
解决实际问题的能力。
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2.加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使
用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了
解其功能，并不提倡作业中使用。
3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有
助于增强学生学数学的信心和分析能力。
三、英语学科
1.三年级学生刚刚开始学英语，对单词掌握不好，有些单词意思
混淆，似是而非。
2.根据情境选择适当的选项，失分较多。失分的原因在于情景对
话没有结合情景语境，而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问
题，学生不能够从题中提取有效信息。
3.四年级学生在英汉互译一题中，学生失分较多，主要原因是部
分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同时，学生
在连词成句一题中，学生的书写不规范（首字母的大写以及句末
的标点），存在问题。
建议：
1.倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对
话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。
2.加强英语读写的的练习，多练习，多训练。
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是
不到位，问题还是很多：课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知
识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式
单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅
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小学期中成绩分析报告（精选3篇）小学期中成绩分析报告篇1本次期中考试系学区统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设两个考场，同班不同桌，一、二年级设一个考场，三、四年级设一个考场，每个考场两位监考老师，从学生考试成绩来看，四年级数学较差，其余科目成绩都比较理想，纵观这次考试作如下分析：一、语文学科：本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至...
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作者：littere...
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