小学教师理念心得体会（精选33篇）
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小学教师理念心得体会（精选 33 篇）
小学教师理念心得体会 篇 1
这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了
教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和
创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享
受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以
下的认识：
一、备课：变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准
确、生动等)，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达
(如板书编写有序、图示清晰、工整等)，也注意对学生的组织管
理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同
的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记
笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能
力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高
低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能
力的培养。
二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”
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教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然
有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法
预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥
时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活
泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的
教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的
动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课
堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或
马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折
扣。
因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师
要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师
要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相
长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们
的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无
穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维
模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一
定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这
些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定
或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥
教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生
成的把握。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
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新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职
能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师
地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中
间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉
闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真
诚和激情。
因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多
地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽
带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是
要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而
多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压
抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数
学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基
础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠
正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根
据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是
与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的顺序如何，教师不
太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指
导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多
的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视
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小学教师理念心得体会（精选33篇）小学教师理念心得体会篇1这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等)，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等)，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-10-29
