教育教学改革心得体会范文（精选31篇）
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教育教学改革心得体会范文（精选 31 篇）
教育教学改革心得体会范文 篇 1
课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，经过一个学期的尝
试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，
我发现新教材无论教学资料安排还是呈现形式，处处都是以学生
为中心，以重视和培养学生的本事为目的。我在理解教材、把握
教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教
材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习
本事。下头是我在教学中的几点体会。
一、提高课堂教学效率，深入解读教材
小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小
学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学
活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基
础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活
动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教
材，明白本学年要交给学生那些知识，并明白各个知识点与前后
知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再
现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新
鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、本事的过
程之中。
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二、利用教材插图，培养学生的语言表达本事
语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相
关，培养学生的语言表达本事能促进他们思维的发展。所以，在
教学中，我充分利用每一幅插图启发学生说，首先我鼓励每一位
学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自我所观察到的说
出来，之后再同桌互相说，这样学生对资料的理解也进了一步。
例如：在教学课本 P17 的“比大小”时，我先出示主题图，
让学生先观察并说说图中画的有什么？学生观察了一下，很快就
纷纷举手回答，有的说：“图上画有猴子和一些水果。”还有的
说：“图上有 3 只猴子和4个梨、3 个桃、2个香蕉。”对这些同
学的回答，我都给予肯定。然后我再单独出示 3 个猴子和3个
桃，我问：“谁多谁少？”学生齐口说：“一样多”。我再
说：“谁能把话说得完整一些？”生答：“猴子和桃子一样
多。”这时，我又出示 3 个桃和2个香蕉，引导学生观察比较，
学生说：“桃多，香蕉少。”最终，我再出示 3 个桃和4个梨，
学生立刻说：“桃少，梨多。”这时，我又问：“刚才你们说桃
多，此刻又说桃少，到底桃是多还是少呢？桃、香蕉、梨这三种
水果比较，谁比谁多？谁比谁少？谁最多？谁最少？这句话怎样
说适宜？请你们同桌讨论一下。”这样，学生带着问题去讨论，
讨论时各自都发表意见，每个人都有说话的机会。然后，各组代
表汇报：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨
最多，香蕉最少。”学生发言很热烈，进取性很高，课堂气氛十
分活跃，学生的学习效率也很高。
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这样一节课下来，既让学生学到了知识，明确了物体的大小
多少是从比较中得到的，又让学生把图的资料说得连贯、完整、
具体，从而也培养了学生的观察、比较、分析、确定、综合的本
事和语言表达本事。
三、发挥小组作用，培养学生合作本事
新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠
模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的
重要方式。”可见，合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方
式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作本事起着重
要的作用。
例如，在教学“分类”第二课时，“按不一样标准来
分”时，我让学生以 4人一组的形式学习，每个人把自我文具盒
里的铅笔都拿出来，集中在一齐，摆放在桌子上，组内先观察，
再讨论，最终动手把自我认为一样的分在一齐。分完后，我又请
每一组派一个代表给大家汇报：你们组是怎样分的？按什么标准
分的？想了几种分法？经过讨论交流，学生们想出了十几种不一
样的方法。如：1、按铅笔的颜色分；2、按铅笔的长短分；3、按
铅笔中有没有橡皮头分；4、按铅笔有没有削过分；5、按笔杆上
有棱和没棱分；6、按笔杆上的花纹来分……学生分铅笔的方法之
多，真是出乎我的意料，也确实让我惊叹。
四、提高课堂教学效率，建立和谐的师生关系
师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才
能“信其道”。孩子喜欢哪个教师就会对该教师上的课青睐有
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教育教学改革心得体会范文（精选31篇）教育教学改革心得体会范文篇1课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，经过一个学期的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学资料安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的本事为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习本事。下头是我在教学中的几点体会。一、提高课堂教学效率，深入解读教材小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了...
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作者：shokzz
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时间：2024-10-29
