创新意识和创新能力的培养心得体会（精品多篇）
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创新意识和创新能力的培养心得体会（精品多篇）
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什么是创新意识 篇一
创新精神属于科学精神和科学思想的范畴。它是开展创新活
动必须具备的一种心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新勇
气、创新决心以及相关的思维活动。求新精神是一种敢于抛弃旧
观念和旧事物，勇于创造新观念和新事物的精神。例如，他们不
满足于现有的知识（他们掌握的事实，他们建立的理论，他们总
结的方法），不断追求新的知识；对现有的生活生产方式、方
法、工具、材料、物品不满意的；根据实际需要和新形势，不断
改革创新；他们不符合刻板印象（规则、方法、理论、陈述）。
敢于打破原有框架，探索新的规律和方法；他们不敢迷信书籍和
权威，不敢根据事实和自己的思想来质疑书籍和权威；他们不会
盲目模仿别人的想法、言论和做法；它们并不遵循相同的模式；
他们只以书为本，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路。我
不喜欢一概而论，追求新奇、唯一性、幻想和独特性；不死板、
死板、灵活地运用现有的知识和解决问题的能力……这些都是创
新精神的具体体现。创新精神是科学精神的一个方面。它在其他
方面与纪律精神并不矛盾，而是统一的。例如，创新精神的特点
是敢于抛弃旧观念，创造新观念。同时，创新精神是以遵循客观
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规律为前提的。创新精神只有符合客观需要和规律，才能转化为
创新成果，成为推动自然和社会发展的动力。新精神既崇尚新颖
性和独特性，又受到一定的道德观念、价值观念和审美观念的制
约。创新精神倡导独立思考。
并不是我们不听别人的意见，不欣赏自己，坚持自己的意
见，不骄傲自大，而是我们应该团结合作，互相沟通。同时，这
也是当代创新顺利进行的必经之路:勇于创新，不怕犯错，不鼓励
犯错，而是在课堂上纠正错误，害怕知道错误，这是一种科学探
究。过程中不可避免的；创新精神不迷信书本和权威，不反对学
习前人的经验，任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新
精神提倡大胆的怀疑，怀疑应该建立在事实和思考的基础上，而
不是虚无主义怀疑一切。总之，我们应该从全面、辩证的角度来
看待创新精神。
如何培养创新意识 篇二
一、激发创新兴趣和热情，是培养创新意识的前提
创新的最好刺激，是对创新材料的兴趣。教师要培养学生的
创新意识，首先要点燃学生的兴趣之火，激发学生的热情。在生
物教学中，通过组织学生观察想象、讲故事、做实验、参与实践
等一系列教学手段，可以激发学生的创新兴趣和热情，如，通过
观察和比较植物根、茎、叶、花、果实、种子的标本，厘清植物
的六大器官之间的关系；介绍我国科学家袁隆平、屠呦呦的生物
创新给人类带来巨大贡献的事迹，激发学生创新意识；通过动手
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制作动物细胞模型、测定种子发芽率，到玉林当地的景区——五
彩田园参观无土栽培技术，对玉米、向日葵进行人工辅助授粉、
给家人测量血压、做膝跳反射等实践活动，使学生兴趣倍增，加
深对生物知识的理解，增强创新的欲望，无形中培养他们的创新
意识。
二、引导学生质疑，是培养创新意识的关键
“发明千千万，起点是一问。”这是人民教育家陶行知的名
言。质疑是创新的开始，好奇、质疑正是学生的天性，教师在教
学过程鼓励学生“不唯书”“不唯师”“不唯众”，“只唯
真”“只唯实”，敢于质疑，凡事多问个“为什么”，要有刻苦
钻研的劲头，尝试从不同的角度审视、以不同的方式思考、用不
同的方法解决问题，提出独到见解，开辟新的思维境界。如在学
习植物的无性繁殖时，笔者引导学生质疑：荔枝树、龙眼树除了
能利用嫁接进行无性繁殖外，还可以用其他无性繁殖的方式进行
繁殖吗？当时有一位学生提出一个创新想法：应该都可以用环剥
树皮加湿泥土，类似扦插的方法进行快速无性繁殖。不少学生认
为这个方法不可行，但笔者对该生这种创意进行了表扬，并鼓励
其进行相关的实践活动。后来该学生与另外三位学生组成实验小
组，寻找有关资料，请教果农师傅，利用周末时间各做了 10 条龙
眼树和荔枝树枝条的实验，一周后这个小组发布了他们实验过程
和实验结果录像视频：共 13 条枝条从剥掉的树皮处生出了多条白
色的根。这过程既满足了学生的好奇心和求知欲，又激起了学生
的创新兴趣和主动探索热情，促进了学生创新意识的养成。
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作者：honghon...
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