求毕业论文公开答辩发言稿
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求毕业论文公开答辩发言稿
各位老师、同学：
大家好!我的硕士论文题目是《高中立体几何空间向量教学实
践摸索》，本篇论文是在朱德全教授的指导下完成的。在此，我
十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各
位评审老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论
文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。
一、选题缘由、目的
向量进入中学数学教材，是近几十年来国内外教学改革的一
个主要特征.空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一，
它是一个具有几何和代数双重身份的概念，具有特别广泛的教育
价值.用它来解决部分立体几何问题，可以大大降低难度，激发学
生的学习兴趣，有利于学生在学习中获得成功的体验.我们的教师
在空间向量这一部分的教学中的难点和焦点在于:空间向量在立体
几何中如何运用?空间向量在立体几何教材中怎样安排?如何在立
体几何的教学中，正确处理好空间向量和传统方法的关系?怎样设
计这部分知识的教学才能帮助学生更好地理解本部分的内容?为此
我进行了高中立体几何空间向量教学实践摸索.
二、资料收集准备工作
自选定题目后，本人结合自身教学实践，阅读资料，拟定提
纲，在线调查与分析，写开题报告初稿、定稿，硕士论文初稿、
修改等一系列程序，于 3 月正式定稿。
三、论文的结构
1
本文从空间向量引入高中数学的必要性入手，研究了空间向
量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用，对高中教材
中的立体几何空间向量进行了教学分析.本研究主要采用文献分析
法、在线调查法和行动研究法，对泸县二中数学教师和高二年级
的二十七个教室的学生样本进行调查，集中研究空间向量对立体
几何教与学产生的影响.
全文总共分为七个部分，约四万七千多字:
第一部分是绪 论
阐述本研究的时代背景和现实背景;通过文献查阅研究，了解
国内外空间向量引入立体几何的教学研究前沿的状况;从而划定核
心概念、择取研究视野与方法、确立本研究设计与核心观点。
第二部分是空间向量进入高中立体几何教学的必要性
基于两点:高中立体几何引入空间向量的现实意义和深远影响
第三部分是空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何
中的应用
回顾高中立体几何教材中的空间向量的基础知识:包括向量的
起源和发展、空间向量的相关概念及表示、空间向量的基本定理
和空间直角坐标系的建立。
阐述了空间向量在高中立体几何中的主要应用:确立空间位置
关系、解决角和距离问题，体现空间向量是处理立体几何问题的
强有力工具，相比于传统方法更具优越性。
第四部分是研究教材:高中教材中的立体几何空间向量教学分
析
2
首先对高中立体几何新旧两种教材进行对比，分析 “空间向
量”这部分内容在立体几何这一章中的安排，进而研究高中立体
几何空间向量教材教学方式。
第五部分是对高中立体几何空间向量教与学的调查与分析
我于这一年 2月对我校高二年级进行了在线调查--学生学习
空间向量和教师对空间向量教学的调查.
调查的目的:了解普通高中立体几何空间向量教与学的现状，
发现:高中生在运用空间向量来解决立体几何问题时所犯的主要错
误.
【有:(1)建系不合理;(2)求错点坐标;(3)不会求法向量;(4)
思路不清晰;(5)计算错误，等.因此，他们在建系、求点坐标以及
利用向量求空间角和空间距离等方面存在着不同程度的困难.此
外，由于受到“向量解题简单”思想的误导，在什么情况下选用
向量法解决立体几何问题，也是学生遇到的困难之一.】
同时，存在着部分教师对空间向量持避而不谈的态度.
【总之教学中要注意以下几点:
(1)空间向量方法在解决立体几何问题时要发挥其优越性的前
提是要求学生有足够的向量知识储备.
(2)在教学中，教者不能有意无意地给学生传递这么一个错误
信息--空间向量解决立体几何问题是万能的.
(3)在教学中，除了要教给学生必要的数学知识，更为重要的
是要传授给他们关于数学学习的能力方面的东西.】
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求毕业论文公开答辩发言稿各位老师、同学：大家好!我的硕士论文题目是《高中立体几何空间向量教学实践摸索》，本篇论文是在朱德全教授的指导下完成的。在此，我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。一、选题缘由、目的向量进入中学数学教材，是近几十年来国内外教学改革的一个主要特征.空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一，它是一个具有几何和代数双重身份的概念，具有特别广泛的教育价值.用它来解决部分立体几何问题，可以大大降低难度，激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中获得成功的体验...
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作者：honghon...
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