2022小学教师培训方案（精选17篇）

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2022 小学教师培训方案（精选 17 篇）

2022 小学教培方案篇师训 1

　　一、指导思想

　　以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以

培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德

高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队

　伍。

　　二、培训对象

　　全县小学教师。

　　三、培训目标

　　通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、

改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的

研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

　　四、培训原则

　　 1、全员培训原则。

　　学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他

专任教师。

　　 2、学研结合的原则。

　　针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，

以改促得，以得促教。

　　 3、主体性原则。

　　在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反

思。

　　五、培训内容

　　 1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取

向和要求等方面的特点。

　　 2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要

求等。

　　 3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一

轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

　　总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35 学时)、《学科课程标准培

训》(35 学时)、《新课程通识性培训》(50 学时)。

　　六、培训时间

　　 20xx 年8月27 日～20xx 年1月15 日

　　七、培训形式与管理

　　以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重

点，以全员培训为目标。

　　 1“ ”、课程标准与新教材培训原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任

务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用

相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、

“ ”评课、教学设计作为活动载体。通识性培训原则上是全员一次性实施，于 20xx 年12 月

前完成。

　　 2、考核基本要求。

　　 (1)《新教材培训》考核要求：参与培训活动;　　　完成自学任，写好笔，一些主务记对

要问题写出自己的心得。(2)《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动;完成自学任

务;完成一篇教学或教学案例并做一新教材研究。设计节课 (3)《新课程通识性培训》基本

要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革

通识性知识考试。

　　 3“ ”、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为十五继续教育学分，又作为

实施新课程的上岗必备条件。

　　附：活动内容与时间安排

2022 小学教培方案篇师训 2

　　一、培训目标和要求：

　　 (一)培训目标

　　通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力

“ ”和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为现代型、科研型的教师。

　　 (二)具体要求

　　 1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧

迫感和自我进取的意识。

　　 2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

　　 3、努力培养小学教师自我发展的能力。

　　二、培训内容与形式：

　　 (一)培训内容

　　培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，

突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

　　按主题组织，主要有 4个专题组成：

　　 1、师德培训

　　　“ ”以科学发展观重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和

《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健

康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职

业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　　学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修

养》等。

　　 2、新课程培训

　　 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教

师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策

等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实

施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方

法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

　　 (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教

学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效

科学方法和手段。

　　 3、教育教学能力培训

　　教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中

开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的

培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体

培训内容为：说课训练;

　　 4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会

并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

　　 5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课

堂，进一步促进教育内涵提升。

　　 6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机

会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。

　　 (二)培训形式

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摘要：

2022小学教师培训方案（精选17篇）2022小学教培方案篇师训1　　一、指导思想　　以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队　伍。　　二、培训对象　　全县小学教师。　　三、培训目标　　通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。　　四...

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