教师心理健康论文【精品多篇】
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教师心理健康论文【精品多篇】
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教师心理健康论文 篇一
1.1 研究对象
采用问卷调查法对新疆 8 所高校的 480 名教师进行了调查。
包括汉族、维吾尔族和哈萨克族三个民族，分为 3 个年龄段：22-
35 岁为低年龄段，36-44 岁为中年龄段，45-60 岁为高年龄段。每
个年龄段调查 160 人，其中汉族男、女教师和民族男、女教师四
类人群各 40 人（维吾尔族和哈萨克族教师统称为民族教师，其中
94％为维吾尔族，6％为哈萨克族）。
1.2 研究方法
（1）问卷调查法：参阅国际通用心理测评量表，结合高校教师实
际情况，编写调查问卷。问卷的信度与效度都达到了可接受的水
平。调查内容涉及躯体及心理健康、社会适应力等方面。每项细
则都定有三级选项，每级选项按程度以 1 分、3 分、5 分标定，得
分越高显示心理健康状况越好。
(2)数理统计法：调查数据采用 Excel 软件进行分析。对不同
性别、年龄、民族的教师的选项评分。
2 结果与分析
2.1 心理健康状态调查
1
（1）情绪调控能力：汉族男、女教师随年龄增长情绪调控能力增
强。民族教师情绪调控能力以高年龄段者最强，而中年龄段者较
差。汉族男教师情绪调控能力强于女教师，民族教师则相反（表
1，2）。
（2）抑郁倾向：汉族教师年龄越小出现抑郁症状的现象越严
重。35 岁以下的青年教师刚进入社会存在多重角色适应危机，使
其心理负荷过重而产生抑郁。民族教师中以中年龄段者抑郁症状
最严重。部分中年民族教师因为家庭中子女多、负担重而工作中
又身兼数职，压力过大引发抑郁。调查中，女教师抑郁现象明显
较男教师普遍（表 1，2）。
（3）烦躁症状：随年龄增长，汉族教师和民族男教师烦躁症状减
轻，民族女教师加剧。女教师烦躁症状较男教师严重。35 岁以上
民族女教师比汉族女教师更多出现烦躁症状。可能是由于中年民
族女教师家中子女较多，婚后工作和家务负担相对较重而导致的
（表 1，2）。
（4）抗挫折干扰能力：汉族教师随年龄增长，女性抗挫折干扰的
能力不断增强，而男性受到挫折干扰的现象却增加。民族教师随
年龄增长受挫折干扰的现象有所增加。汉族教师受挫折影响的现
象较民族教师严重，民族教师比汉族教师乐观，心态更积极（表
1，2）。
（5）焦虑症症状：汉族教师随年龄增长焦虑症状减轻。提示现阶
段青年教师生存和发展的压力较大。45 岁以下汉族女教师焦虑症
状比男教师严重，而 45 岁以后情况相反。中年民族教师工作、生
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活压力相对较大，经常出现焦虑症状的比例最高。民族教师焦虑
症状较汉族教师严重（表 1，2）。
（6）应变能力：高年龄段教师处事应变能力最强。汉族女教师随
年龄增长此能力提高最明显。汉族教师应变能力强于民族教师
（表 1，2）。
2.2 生活技能调查
教师随年龄增长生活压力减小。女教师生活压力大于男教
师，民族教师大于汉族教师。青年时汉族女教师生活适应力不及
男教师以后逐渐强于男性（表 3）。民族女教师的生活适应能力
强于男教师，高年龄组生活适应能力较差（表 4）。
青年教师面临成家、立业，经济压力大，生活相对波动而造
成生活压力过大，已是不争的事实。女教师在生活中担当贤妻、
良母、女儿、儿媳等多重社会角色，又经历生育等一系列的生理
应激，导致生活压力较男教师偏大。而民族教师由于家庭子女众
多、亲友应酬来往频繁等原因也使其生活压力大于汉族教师。
2.3 工作压力及状态调查
新疆高校中、青教师工作压力较大；民族教师工作压力较汉
族教师大；汉族女教师工作压力比男教师大；36 岁以下民族女教
师工作压力明显较男教师大，而随年龄增长男性压力逐渐大于女
性（表 5、6）。此现象背后的原因，可能有以下几点：青年教师
由于教学科研和深造压力大使其工作压力不低；中年教师是教
学、科研和管理工作的骨干，同样承受着不小的压力。当前高校
体制改革对民族教师提出了新的要求，使得部分曾安于现状的民
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摘要：
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教师心理健康论文【精品多篇】[说明]教师心理健康论文【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教师心理健康论文篇一1.1研究对象采用问卷调查法对新疆8所高校的480名教师进行了调查。包括汉族、维吾尔族和哈萨克族三个民族，分为3个年龄段：22-35岁为低年龄段，36-44岁为中年龄段，45-60岁为高年龄段。每个年龄段调查160人，其中汉族男、女教师和民族男、女教师四类人群各40人（维吾尔族和哈萨克族教师统称为民族教师，其中94％为维吾尔族，6％为哈萨克族）。1.2研究方法（1）问卷调查法：参阅国际通用心理测评量表，结合高校教师实际情况，编写调查问卷。问卷的信度与效度都达...
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作者：honghon...
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